<p class="ql-block">纵使路途漫漫，大雨滂沱，我们的送教之行仍在路上。为充分发挥名师工作室的示范、引领、辐射作用，促进教师教学相互交流和同步，2022年5月30日，王锋名师工作室送教活动走进了莲都区老竹民族中学。研讨主题是：教材单元主题的项目化教学与作业设计。</p> 展风采 <p class="ql-block">第一节精彩绝伦的课堂是由老竹民族中学的邱膑瑶老师带来的。执教的课文是人教版八年级下册U9 Reading—A Country Music Song Changed Her Life.</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">邱老师突破了传统阅读课教学模式，结合文本长难的性质，采用新颖独道的“K-W-L”模式，由文本标题切入，以问题What I <b>k</b>now—What I <b>W</b>ant to learn—What I have <b>L</b>earned 为导向贯穿始终，学生自导自学，培养了学生的自主学习意识和能力。此外，在读中环节，邱老师践行jigsaw学习理念，将学生分组，依据学生的学情设置不同难度的任务，问题的设计也极具巧思，同时渗透划关键词的阅读策略，关注学生学习的过程，体现了英语项目化教学思路。在宏观的理念指引下，细节的处理也恰到好处，邱老师在处理阅读中重难词时充分结合多种媒体引导学生猜词，并利用关键词复述故事。总体来说，邱老师的课详略得当，素材选取恰当，文化意识的渗透显著，是一场视觉盛宴！</p> <p class="ql-block">第二场视觉盛宴是由花园中学的吴雨倩老师带来的，执教的是人教版八年级下册U9 Have you read Treasure Island yet？Section A Reading阅读课。</p> <p class="ql-block">吴老师以真实生动的各类museum导入，紧紧抓住文本清晰的结构，秉持着阅读由整体到局部的理念，从Name、place、what has she/he seen there、feelings方面引导学生细读文章，问题链的设置紧扣文章重点内容。且过程中，吴老师尤为关注词汇的英英释义，鼓励学生用不同词汇来表达，并利用词根词缀记忆法落实词汇。本节课中另一巧妙的点在于长难句的提炼，为学生写作产出活动奠定了坚实的基础。总之，吴老师循循善诱、自然流畅地将本堂课演绎地淋漓尽致。</p> 共评课 <p class="ql-block">两位老师再次梳理分享上课思路，各位老师都对他们的课有了更深入的了解。</p> <p class="ql-block">听完风格迥异却颇具特色的两节课后，工作室成员展开了激烈的讨论，大家分组对两节课的亮点进行了评析。王锋和吴世树老师对两节课进行了细致地点评，从导入到产出，从问题设置到文本解读，从教师语言到课件制作，异彩纷呈！</p><p class="ql-block"><br></p> 谈“项目” <p class="ql-block">在活动的最后，吴世树老师给大家带来了干货满满的“基于新课标理念的教材单元主题项目化作业设计”讲座。</p> <p class="ql-block">吴老师由自身学习项目化学习5点收获和有关作业设计的建议两大维度出发，与工作室成员明晰了项目化学习的概念及对如何具体实施作出了阐述。吴老师指出，学习的过程尤为重要，我们应当立足单元整体进行教学设计，在项目化教学中，需要给学生明确的任务继而信任放手；作业的设计也应结合实际设置分层、个性却不失关联和情境化的基于学科核心素养的作业。</p> <p class="ql-block">通过两节示范课的学习及名师基于项目化的讲座，工作室所有成员及老竹的英语组教师们纷纷感慨收获颇丰。五月，我们敲开了“项目化”之门，踏上“项目化”之路；在教研路上，我们不忘初心，同思共行促进专业发展。</p>