立足学科本质，推进写字教学 ——灵山县开展低年级写字专题“送教下乡”教研活动

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为了贯彻落实新课程标准精神，加深对小学低段识字写字教学的理解，促进青年教师的专业成长，提高低年级识字写字教学效率，5月27日，灵山县教研室组织开展的小学低年级写字教学“送教下乡”的教研活动在那隆镇中心小学举行，县教研室黄容廷老师亲自带领送教团队为那隆镇传经送宝，该镇一、二年级的语文教师代表参加了此次活动，活动议程分三个部分进行。

　　第一部分：课例展示。

首先为我们展示课例的是来自新圩中心校语文辅导员黄小钰老师，黄老师温婉端庄，宛如夏日里的一枝莲，清新自然。她教学基本功扎实，灵动有趣。一番课前互动和一个简单的手指操游戏后，便拉开了一年级《要下雨了》识字写字课例的序幕。在揭题时，黄老师巧妙引导学生理解比较“下雨了”和“要下雨了”的不同意思，让学生在语文实践中学习语言，使学生知道多一个字和少一个字所表达的意思是不相同的，从而提高学生语言感受能力，体会用词的准确性。其次在教学中通过偏旁归类、加一加、猜字谜等多种识字方法引导学生识记字形，并指导学生按笔顺在田字格中写字，培养学生良好的识字写字习惯。最后在随文阅读中，引导学生图文结合，用“因为……所以……”句式，在读与说中感悟“小燕子低飞的现象”。字、词、句教学循序渐进，扎实有效，信息化技术运用娴熟，课堂容量大，细节处理巧妙得当，深受听课老师的好评。

接着由那隆镇中心小学的年轻老师刘云彬老师为我们展示了一节二年级《青蛙卖泥塘》识字写字课例。刘老师教态自然、亲切，富有童真。在课堂教学中，采用多种识字方法，如：换一换（娃—蛙）；字义识字（卖—买）；做动作识字（搬）；多音字识字（喝、倒）等，提高学生识字用字能力。创设情境，联系生活实际理解“吆喝”，结合图片联系上下文理解“烂泥塘”，教会学生理解词语方法，做到随文识字，字不离词，词不离句。通过角色扮演，朗读文中对话，引导学生读出童话人物的语气，体会角色的感情，课堂气氛活跃，值得老师学习和借鉴。

第二部分：经验交流。
新圩镇官屯小学的莫春美老师、新星小学的黄丽娟老师、那隆镇那垌小学的徐在俊老师、那隆镇中心校的龚丽春老师和灵山第四小学的阮庆贺校长，这五位老师结合写字教学经验，深入浅出地为大家进行写字教学的经验交流和分享。龚丽春老师就小学语文写字教学现状进行了分析，并结合教学现状提出有效指导的策略；黄丽娟老师分享如何在写字教学中培兴趣、抓规范、养习惯；莫春美老师则结合数字教学资源引领老师如何做到《巧用资源，让写字教学“活”起来》；徐在俊浅谈了他多年低年级写字教学的一些见解；最后阮庆贺校长带领老师们在感受汉字之美的同时，努力提升写字质量。

1.莫春美老师作经验讲座《巧用资源，让写字教学“活”起来》。

2.徐在俊老师作经验讲座《低年级写字教学之我见》。

3.黄丽娟老师作经验讲座《培兴趣 抓规范 养习惯》。

4.龚丽春老师作经验讲座《浅谈小学语文写字教学现状及有效指导》。

5.阮庆贺校长作经验讲座《感受汉字之美 提升写字质量》。

听了五位老师的经验讲座，参加活动的老师进一步认识到写好汉字的重要性。在识字教学方面要做到“激发兴趣，拓宽渠道，讲究方法，提高效率”；写字教学方面要做到“加强教师示范，端正写字姿势，讲究科学方法，体验成功的快乐”，帮助教师们踏上“写字教学快车道”。

最后，黄容廷老师就写字教学作了活动总结，并提出识字、写字教学就是要帮助学生搭建一个平台，引导学生习得一种方法，带着孩子获得一些熏陶，更要致力于学生形成一种能力。要求老师们要认真推进新课程标准的落实，上好写字课。做到认真钻研教材，抓住课文特点、尊重儿童认知心理、重视儿童的生活体验、立足汉字文化、综合运用各种识字教学方法带领学生识字、写字，注重工具性和人文性的统一，为学生学习奠定坚实的基础。

通过本次低年级写字教学“送教下乡”专题研讨活动，低段语文老师更加明晰了低段语文识字写字教学的目标、重点和要求。相信老师们一定会在后续的教学实践中，坚守新课标理念，不断探索，积极实践，努力提升每一堂识字写字课的实效。

文字编辑：龚丽春 叶婧
图 片：龚丽春
审 核：黄德