乘势扬帆正当时 <p class="ql-block"> 首夏犹清和，芳草亦未歇，扎赉特旗小学英语工作坊的教学研究工作更是竭诚尽智，耕耘不辍。为了深入贯彻国家的“双减”政策，落实立德树人的根本任务，扎赉特旗小学英语工作坊于2022年6月9日开展了主题为“双减背景下小学英语作业设计”的专题教研活动。本次研讨活动，我们依标据本，聚焦单元作业设计，以单元作业设计为抓手，开拓作业设计的多元化，切实减轻学生作业负担，激发学习兴趣，同时提升英语教师作业设计能力，助力课堂提质增效。教研过程中我们坚持“减量提质多元化”的英语作业设计原则，积极探索“双减”作业新模式，优化作业设计，在“促进学生的全面发展，提高教育教学质量”中迈进新的一步，真正落实“双减”政策！作业设计要立足教材，紧扣学习目标，作业目标，突出重、难点，布置作业适当适量，体现学科针对性、层次性、趣味性、实践性。此次活动为全旗小学英语教师送来一缕丰盈而抒情的夏日暖阳！</p> 未雨绸缪思先行 <p class="ql-block"> 4月28日，教研员付伟丽老师召开了工作坊第一次会议。会议伊始，付伟丽老师从国家最近出台的各项方针与政策的大背景下，提出了全旗小学英语需要进一步优化作业设计的必要性。同时对此次教研工作开启了全面、深入、细致、有效的指导。付老师谈到了在作业设计时应围绕核心素养。她要求教师要以«义务教育英语课程标准》（2022年版）为参考，根据作业设计流程图，明确作业设计的要求，仔细研读课程标准，分析教材内容，了解学生学情，来制定教学目标和作业目标，再设计作业内容，开展作业实施，并优化作业品质。付老师强调作业是巩固和落实教学目标，发展学生自学能力的有效手段之一。通过学生的作业情况老师能及时掌握学生的学习情况和学习态度，而新鲜的作业会让孩子们兴趣十足地完成，达到事半功倍的效果，有效地激发他们学习英语的积极性，最大限度真正地体现学生的自主性，为学生撑起一片自由翱翔的天空。</p> 群策群力谋思路 <p class="ql-block"> 5月23日，负责作业设计展示活动的三位教师分别介绍了自己的单元作业设计构思。老师们精心设计，用心细致的阐述每类作业设计意图、设计理念、操作过程和评价标准。全体成员各抒己见、集智集慧，特别在作业设计内容、作业设计形式、作业评价方式等方面进行了深入的研讨，共研小学英语作业设计的多元化，诠释对作业设计的独特见解，以提高小学英语作业设计的科学性、规范性和合理性。教研员付老师分别从本土化实施的现状、存在的问题以及改进的原则与建议等方面进行了指导。希望各位老师从提升作业设计能力、创新作业类型方式进行深入学习研讨，形成英语特色作业设计，努力实现作业设计的多元化、个性化，真正做到减负提质增效。</p> 砥砺前行开新篇 <p class="ql-block"> “好雨知时节，当春乃发生”，付伟丽老师给我们进行“双减”背景下小学英语作业设计与实施的讲座，好比一场及时雨，恰到好处给到老师们专业上的支撑。付老师首先强调在“双减”政策的背景下，要做到教研先行，教以共进，研以致远。小学英语作业的设计要做实、做新、做精。其次，付老师还指出作业是课堂教学的深化和外延，恰当的作业能够巩固和完善学生在课上学到的知识与技能，并提升思维品质。清晰的目标设置，完整的构架设计，多样的作业形式，才能让作业更有效。最后付老师总结提升，作业设计的目的在于发展英语学科核心素养，培养综合语言运用能力。 </p> <p class="ql-block"> 教师展示环节，首先来自音德尔第三小学的林桂玲老师给大家带来了PEP小学英语三上Unit2MyFamily的作业设计。林老师从单元的视角出发，整合、梳理，精准设计。她挖掘教材本源、关注学生的需求、呼应了教与学的过程。立足于单元视角的作业设计有层次、有温度、有创意。她认为在双减背景下，布置作业应有针对性。在相对统一的作业“底线”下，探究不一样的作业，突出趣味性。在同一班级中，也应根据不同层次的学生，有层次地布置作业。对于学有余力的学生来讲，可以布置难度较高的拓展性作业。她特别注重实践性作业的布置，设计与生活有关的作业，让学生在解决实际问题的过程中巩固学到的知识，应用学到的方法，让学生领悟到所学知识的重要性，从而实现作业的价值。有层次、有温度、有创意。她认为在双减背景下，布置作业应有针对性。在相对统一的作业“底线”下，探究不一样的作业，突出趣味性。在同一班级中，也应根据不同层次的学生，有层次地布置作业。对于学有余力的学生来讲，可以布置难度较高的拓展性作业。她特别注重实践性作业的布置，设计与生活有关的作业，让学生在解决实际问题的过程中巩固学到的知识，应用学到的方法，让学生领悟到所学知识的重要性，从而实现作业的价值。</p> <p class="ql-block"> 接下来由音德尔第八小学的梁红英老师进行了四年级下册Unit5Myclothes的作业设计展示。梁老师的作业设计紧紧围绕单元主题，课与课之间相互联系，层层递进，六课时中每课时都设有基础巩固，能力提高，思维拓展选做题，由浅入深，由易到难，循序渐进，螺旋上升。基础题型紧紧围绕课本知识通过听力，朗读，抄写，创编对话等方式夯实学生基础，提高学生听说读写的能力。提升题意在深入挖掘教材，内化文本内容通过看图描述、对话表演，讲述自己喜欢的服装类型等方式提升学生的语用能力。拓展选做题与学生生活实际相结合，通过上网查一查、创编新对话、图一图、画一画等多种学生乐于接受、学生能够完成的作业方式。</p> <p class="ql-block"> 最后自于音德尔第一小学的鲁海洋老师带来了六年级下册Unit3Where did you go？的作业设计展示。她从作业设计，作业内容，作业实施及作业评价四个方面详细地阐述了对该单元的设计思路。作业设计以学生语言发展为中心，六次作业紧扣主题“holiday”进行设计，从易到难，从单一到综合，层层递进，以达到单元目标。同时结合考试试题类型，课后作业设计听力、读背演、调查问卷、思维导图、绘本阅读以及考试易错题型等作业，考察学生听、说、读、写、看的知识和学习能力，培养学生综合语用能力的同时，发展学生思维品质。</p> 硕果累累显成效 <p class="ql-block"> 三位老师从“单元整体设计”出发，注重课时作业的“关联性、递进性和延续性”，通过丰富多彩的作业类型阐述了主题为“立德树人，发展核心素养”的作业设计思路和具体内容。三位老师的作业设计展示风格各异，各有千秋，展现了我旗小英教师的多面性和高素养。 </p> <p class="ql-block"> 通过本次教研活动，全旗英语教师对英语学科的作业设计有了更多的思考和启发，将继续以减负增效为指导思想，提高学科素养，进一步完善单元作业设计，提升学生的思维能力和综合语用能力。“双减”政策赋予了老师们作业设计更广的思考空间，作业设计是一种艺术，借力“双减”政策的东风，继续贯彻双减政策，立足学生，持之以恒做好作业设计工作。教者若有心，学者必得益。今后我们全旗小学英语教师要齐心协力，加强教研与实践，让“双减”政策背景下的作业设计与管理更具科学性和合理性，从而落实“减负增效”，发展学生核心素养，促进学生的全面发展和健康成长。探索更加行之有效的作业设计，我们一直在路上……</p>