五年级语文 “沉浸式改课”之感 <p class="ql-block"> 在“双减”这个新兴的大舞台上，我们要听到孩子们的欢声笑语，看到他们的多样化发展。这就离不开老师们千磨万锤的课堂改革。什么样的课堂是适合孩子们的？什么样的课堂是孩子们获益最大的？我们五年级的全体语文老师也在探索中前进。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 廖梦莎老师讲解的《埃及胡夫金字塔》，图文并茂，引人入胜。这节课最大的特点，就是对比学习。针对非连续性文本的特点，引导学生梳理短文的相关信息，并结合本单元的口语交际，让孩子们以讲解员的身份来跟大家分享金字塔的资料，充分发挥了学生的主动性。继而让孩子们来比较两篇短文的形式，自己更喜欢哪一个，让他们自己发掘语言文字当中的美，会用不同形式的语言介绍一个喜欢的地方。</p> <p class="ql-block"> 杨玉静老师是一个细致的老师，她的课堂也是自然流畅的。《童年的发现》这篇课文充满了童趣，十分贴近学生的生活。杨老师在授课时先引导孩子们找到作者的探究过程，理清思路，层层递进。然后出示图片，让学生直观的感受文本内容。同时，注重对语文要素的培养，让孩子们在文中找出自己觉得有趣的语言并和大家分享。在最后，拓展孩子们的思维，让他们谈一谈自己在生活中的一些发现。整堂课，学生都有所获。</p> <p class="ql-block"> 袁阳老师执教的《手指》第一课时，重视孩子们自我学习能力的培养。袁老师提前给孩子们布置好前置作业，孩子们准备充分了，课堂上就敢于表达自己了。她让学生自己发现生字中的易错点，并用小游戏的方式填写词语解释，激发了孩子们学习的兴趣。然后让小组合作，自己上台分享不同手指的自述，并让学生自己进行板书。既锻炼了孩子们的语言表达能力，提高了他们的自信。又发挥了教师的主导地位和学生的主体地位。</p> <p class="ql-block"> 岳松梅老师是一位经验丰富的老师，她的课堂，细腻而又有趣。教师丰富的板书，工整的字迹，直抓人的眼球。岳老师将整堂课分为“比一比，谁最美？”“比一比，谁最强？”“比一比，最爱谁？”这几个环节来引导学生理解课文内容，有趣的环节让学生也感受到了文章中有趣的语言。同时岳老师在授课时注重对学生学法的渗透，让学生联系生活实际谈自己的理解，将课堂延伸到课外，扩大了学生的认知范畴。最后的小练笔，也是学生语文素养的最好体现。</p> <p class="ql-block"> 张燕老师温文尔雅，她的声音是课堂中最美的声音。春风化雨润无声，孩子们在她的带领下，朗读的情感特别到位，对课文的理解也就自然而然很透彻。读中有情，读中有感，读中有悟。《威尼斯的小艇》在她和孩子们的朗读声中，越发有活力和韵味。张老师也很重视培养孩子们掌握语文要素的能力，她的课堂，充满了语文味。</p> <p class="ql-block"> 课后，在刘彩主任和李明阁老师的组织下，各位老师也针对大家的课，分别谈了自己的想法。不同的课堂，同一个目标。课堂改革，我们在行动！</p>