小班《我的情绪小怪兽》课程案例

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课程理念 　　关于“情绪”，我们并不陌生。每个人都体验过快乐、悲伤、害怕、愤怒和平静，但是这些都是内心的感受，非常的抽象。想要让孩子们了解情绪是什么，显然并不是容易的事情。绘本《我的情绪小怪兽》，正是抓住孩子认知特点，将抽象的、看不见的“情绪”转化为可以看见和感受到的视觉体验。我们也可以看到《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出了关于小班幼儿情绪发展的目标👇🏻 课程内容 　　根据绘本《我的情绪小怪兽》故事情节，以及小班幼儿年龄特点预设课程内容，主要分为二个阶段：遇见情绪“小怪兽”——认识情绪“小怪兽”。 课程目标 知识幼儿体会情绪的简单分类和形成原因，辨认几种基本情绪。技能通过情感体验与合理疏导，让幼儿能够对自己的不良情绪进行合理的调节。情感培养幼儿乐观的情绪，使幼儿了解拥有良好情绪的重要性。 课程实施遇见情绪“小怪兽” 　　牧牧妈妈说牧牧小朋友在家里得不到满足就会哭闹，乱发脾气，希望老师帮忙进行相关引导。 　　随着时间的推移，宝贝们适应了幼儿园生活。随之也产生了各种各样的情绪。 认识情绪“小怪兽” 团讨：情绪是什么？ 　　在团讨前，我们一起认识了喜怒哀乐情绪卡。那情绪到底是什么呢？我们来看看孩子是怎么认知的。 晞晞：情绪就是我开心的时候。卡卡：情绪就是贴纸上的表情。熹熹：情绪就是表情图。允儿：情绪就是各种心情。 家园合作——情绪调查表 　　为了了解情绪到底是什么？我们发放了调查表利用双休日的亲子时光猜测不同的情绪可以用哪些颜色表示，以及情绪产生的原因。 集体活动课《我的情绪小怪兽》 　　情绪是一个看不见、摸不着的东西，怎样引导孩子们对自己的情绪有更多的认知，从而感受和理解自己的情绪变化呢？我们通过了集体活动初次共读绘本《我的情绪小怪兽》，绘本正是抓住孩子的认知特点，将抽象看不见的“情绪”转化为肉眼可见的视觉体验。 小予：这个怪兽太搞笑了吧。榴莲：哇，这本书是立起来的。长雨：为什么情绪小怪兽变成黑色了？锐锐：情绪小怪兽有四种颜色。 解码情绪颜色 　　宝贝们对小怪兽变来变去的颜色很感兴趣，借此机会，我们再次共读了绘本，共同探讨情绪颜色的秘密，并找出为什么是这个颜色的原因。 泽铭：黑色是害怕，因为我在黑黑的房间里我就很害怕。熹熹：看到蓝色我就想到下雨，下雨不能出去玩，我有点难受。孩子们能抓住绘本图片上的线索，迁移自己的生活认知，猜测情绪为什么是这个颜色。 情绪体验 我开心或者生气的时候是这样的👇🏻 活动延伸《把坏脾气收起来》 星亦：小老虎大哭大喊发脾气。这样是不对的。牧牧：我以后都不随便发脾气了，这样才会变得更棒，在家里也不能随便发脾气，我要把坏脾气收起来。 通过“小怪兽”我们收获满满 宝贝们👇🏻情绪是可以分类的，把不同的情绪分类，就不会乱七八糟的了。生气的时候不能乱发脾气，可以把坏脾气藏起来。妈妈奖励我玩具的时候我会很开心，但是批评我的时候我会伤心。。。。。。。 家长👇🏻 牧牧妈妈👩🏻： 孩子的情绪也是丰富的，有时我们理解不了孩子为什么要闹脾气，对此而束手无策。通过此次活动，大家深知绘本是教育的媒介。卡卡妈妈👩🏻：以《我的情绪小怪兽》为例，我们在引导小朋友时，不光要与幼儿产生情绪共情更要和他共鸣于认知共情，还需站在孩子的立场，去了解孩子当时的矛盾心理，用实际的方法引导和帮助他们走出困境。 课程评价 　　开展了情绪认知的课程，孩子们开始明白情绪是我们表达自己，发现自己的重要方式之一。我们利用绘本《我的情绪小怪兽》让孩子学会做自己情绪的小主人，和孩子一起遇见、认识、管理、分享了“情绪小怪兽”。我们还从绘本资源库选取了其他情绪绘本，为每个孩子打开了一扇通向探知自我情绪的门，一本本有趣的绘本故事，一个个生动的故事形象带着孩子们边看边发现藏在自己内心世界里的情绪小精灵。它就像最好的朋友一样，会时刻陪伴在我们身边。其他情绪绘本👇🏻 　　莫伊拉是个淘气的小女孩。有一天，她不小心把裤袜弄破了；因为不爱吃梨，她把梨扔进了垃圾桶；放学后，她阴差阳错地弄坏了妈妈的婚纱。天哪，这些事儿绝对不能让妈妈知道！晚饭时她什么也吃不下，因为肚子里塞满了秘密，实在没地儿啦！莫伊拉该怎么办？她肚子里的秘密最终会去哪呢？ 　　爱咪公主是一个可爱的小女生，可是她常常会因为一点小事就哭，所以大家都叫她“爱哭公主”。妈妈给爱哭公主举办了一场粉红色生日派对，就在派对刚开始时，爱哭公主发现粉红色派对上居然有一只黄色的气球。爱哭公主大哭起来，一发不可收拾，朋友们都被爱哭公主吓跑了…… 　　绘本中有一只小老虎，他的脾气特别大，有时候会大叫、大哭、甚至跺脚，是不是跟我们的孩子有点像呢？绘本中小老虎在妈妈的劝说下，最后找到了把坏脾气收起来的好方法，学会了控制自己的情绪。