<p class="ql-block"> 龙会琼老师主讲的是一年级下册的《找规律》，这节课的教学设计能根据数学新课标的基本理念，精心设计学生的数学活动，充分利用学具与多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学习，让学生在实际中运用所学知识，体现了数学来源生活，生活离不开数学，这节课非常值得我学习。</p> <p class="ql-block"> 导入部分龙老师巧妙地创设了一个记忆游戏，一排是有规律排列的数字，另一排杂乱无章的，让男女生分开记忆，最后问为什么男生记不住，并说明原因，激发了学生学习的兴趣，调动了学生学习的积极性，并从这环节中让学生初步感受有规律的事物便于记忆，自然引入课题，为下面学生探索规律，体验规律做了充分的准备。</p> <p class="ql-block"> 皮亚杰曾经指出：传统教学的缺点，就在于往往是用口头讲解，而不是从实际操作开始数学教学。龙老师能很好设计教学环节，把握好让学生动手操作的最佳时机。一年级学生课堂集中注意力有限，对知识的认知发展过程也是一个连续不断的认识建构过程，也就是由一个平衡状态，逐步地向另一个更高的平衡状态发展，龙老师巧妙设计动手环节，让学生在初步掌握知识基础上动手操作，通过摆图形、设计有规律的图案等环节，投其所好，抓住童心，激发学生学习数学的兴趣。在老师的指导、参与下，学生在动手操作中初步感知物体排列的规律性，加深对知识的理解和巩固，突破教学的重难点，激发学生的学习兴趣，使学生主动积极地参与学习，发展了学生的能力，提高了教学效果。</p> <p class="ql-block"> 整节课教学节奏紧凑，设计合理，突出重点，突破难点，又具有低年级教学特色，不失为一节好课。</p>