体验种植乐趣感悟生命成长，——记龙岭学校三年级《种植初体验》劳动PBL项目

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俗话说＂一年之计在于春＂。春天是温暖的季节，春天是万物复苏的季节，春天更是播种的季节。为培养孩子们爱劳动，爱护植物，爱护大自然的良好品质，在疫情期间，为丰富孩子们的课余生活，龙岭学校三年级全体师生在级组长的带领下进行了＂快乐种植、感悟生命成长＂的活动，让孩子们在父母的陪伴下一起体验生命成长的过程。 生活是最好的学校，很多时候，它带给我们的学习收获比书本要鲜活和深刻得多。PBL项目化学习的课程和设置，让家长协同老师一起抓住这个教育的契机，在问题提出与解决的过程中发展和培养核心素养，用劳动创造美的世界。 　　为了让种植项目更加顺利进展，根据当时疫情实际情况，让每个孩子每个家庭不能因为项目的开展有心理负担，特此对全年级学生进行了问卷调查。从数据显示来看，大多数学生是愿意参加种植项目的。所以我们的项目开展得到了大多数学生的支持。 　　据显示：40.92%的学生对种植项目很有兴趣，56.67%的学生态度中立，2.41%的学生表示不感兴趣；89.72%的学生愿意参加种植劳动项目，10.28%的学生表示不想参加 　　在经过各项准备工作的就绪，我们的“云种植”入项环节开始了。 　　各自根据疫情的实际情况，学生自行在家做种植准备，有的收集了家里废旧的器皿或泡沫箱装好土壤当种植基地，还买来了各种工具。再按自己的兴趣选择相关的植物种子，就这样孩子们各自在家开始忙碌了起来。 　　＂纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行＂，选种、浸种、松土、浇水、播种、施肥等种植程序一样也不少。 　　接下来第三期《种植初体验——花卉种植》开课啦！ 随着孩子们浓烈的热情，集中两周时间给孩子们观察并记录，学着写观察日记。一向爱探究的曹老师还给大家带来了一节学写观察日记的指导课。 　　在观察日记中，虽然话语简单，但从中大家都收获多多。就这样的交流在这特殊期间，成了学生生活中一件快乐的事。 　　在植物生长过程中，难免出现烂根、叶黄、虫害……在此过程中，孩子需要再次查阅资料或向他人请教进行学习，并解决各种问题。这个过程训练孩子面对挫折、解决问题的能力。期间疫情退去，孩子们已经返校，此时科学老师起到关键性作用，对孩子们种植中遇到的问题作了深入指导。瞧！课堂上你一言我一语，其乐融融。 　　孩子们的手上捧的是植物，心中装的是满满的幸福成就感。 　　在美术老师的指导下，孩子们开始为自己的植物挂牌啦！ 　　最后由年级组邀请学校领导及老师们对孩子们的劳动成果进行评价。 　　学生劳动评价主体是多元的，教师、学生、家长都可以是评价者，由于疫情防控不便邀请家长和学生串班，只邀请了部分领导和老师。对学生的劳动评价目的在于推动每个学生有新的提高，从发展性的角度探讨评定学生的劳动成果、表现与进步，并给予充分的肯定与鼓励，使之长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。 　　自然教育是散发着泥土芬芳的教育，是有生命气息的教育，是有梦想的教育。花草树木、鱼虫鸟兽、水石泥沙是儿童身外的自然，儿童与这个自然相遇，积极探究，努力尝试，就会充实心灵。 通过这次种植实践，孩子们收获了许多植物种植的经验，也对这些植物的培育方法有了更深刻的了解!他们体会到的不仅是种植的快乐，更体会到了生命的过程，这样的经历是最原始、最宝贵的财富。他们能亲近自然，亲历种植过程，感受农作物生命的成长。孩子们种下的不仅是种子，更是希望和成就。城市期待回归，农村渴望发展，现代自然教育中承载起了城市和农村的梦想！