<h3>2022年5月25日，成都市武侯区教育系统骨干教师（幼儿园）集中培训（第一阶段）迎来了第三天的线上课程学习。</h3> <h3>上午9:00，成都市金牛区机关第三幼儿园高翔园长带来了《基于核心要素提升教研质量的实践探索》讲座分享。高园长以园本教研活动，结合教研案例分享如何提升教师的专业素养。</h3> <h3>（一）寻找突破口——培养勤学善思习惯<br> 从班组管理、课程建构、保育护理、家长工作寻找突破口，思考“我想到了什么？”“我做了什么？”“我做的怎样？”</h3> <h3>（二）定位落脚点——孵化儿童本位意识<br> 从目标的准确性、活动环节的合理性、教学方法、教学策略、教学形式的适宜性关注儿童的表现如何？得到了什么样的发展？儿童是否遇到困难？教师有没有给予经验支持？</h3> <h3>（三）找准发力点<br> 充分关注和了解儿童，不断创生课程，着力研发高结构活动，探寻儿童发展</h3> <h3>（四）把握生长点———提升鹰架学习能力<br> 高园长分享了园本教研活动，从“高结构➕低结构”课程活动推进路径，“三纵三横”网络化教研组织架构</h3> <h3>下午13:30，四川省军区第三幼儿园业务副园长——朱晓娟副园长带来了《基于幼儿经验的科学探究活动组织与实施》专题讲座分享</h3> <h3>活动开始，朱园长提出了三个问题：<br>1、你们认为幼儿园内开展幼儿科学探究活动难吗?<br>2、你们园幼儿科学探究活动开展的频率是怎样的?<br>3、你们园的幼儿科学探究活动的质量如何?<br>培训班的老师们带着这三个问题走进了下午的专题学习。</h3> <h3>朱园长提出从“三个尊重”、“四个强调”、“五个特点”解读幼儿科学探究的规律</h3> <h3>朱园长带领老师们从“活动的来源”、“活动设计与组织”、“指导策略”三个方面，结合园所活动案例详细解读了幼儿园科学探究活动的组织与实施</h3> <h3>教而不研则浅，研而不教则空。本次专题培训既是一次务实、高效的学习，同时也是一次生动、鲜活的教育教学质量提升。</h3> <h3>撰稿：成都市武侯区第十三幼儿园 王春兰</h3>