“双减”在行动，精思细研，与时偕行：记梁丽波名师工作室送教水东小学

豆子

老师

学生

教师

课堂

新课标

语文

毛虫

作业本

教材

名师

　　为充分发挥名师工作室的示范、引领、辐射作用，提升名师工作室成员的课堂教学水平，促进教师校际间的相互交流和同步发展。梁丽波名师工作室开展了“双减”背景下如何用好现有教材、作业本，有效推进语文课堂教学为主题的送教活动。本次活动主要由课堂展示、交流研讨和专家讲座三个环节组成。

活动流程

课堂展示

　　第一节课是由吴旭慧师带着201班的孩子执教的《小毛虫》。

　　吴老师的课堂生动活泼，极具趣味性。首先以图片导入，激发孩子学习的兴趣。对于低段孩子，字词教学是重点，吴老师本环节的教学既充满趣味性，又让学生在课堂完成作业本，扎实有效。再让学生借助语文作业本给课文排序，让学生明确了小毛虫由小毛虫——茧——蝴蝶的变化过程。接着重点学习了“小毛虫”的部分，运用图片、展开想象等手段帮助学生理解小毛虫可怜、笨拙的特点。最后，将所学的内容编成一首小诗，帮助学生巩固本课所学。

　　第二节课是由严纪老师带着501班的孩子执教的《手指》。

　　严老师的课风趣幽默，肢体语言也很丰富。严老师先让学生观察自己的手指，再以自己的手画了个手指漫画，继而引出课题，并介绍了作家丰子恺。联系旧知《白鹅》，感受丰子恺语言的风趣幽默。在字词教学的环节，严老师将词语进行了分类展示，让学生发现特点。再抓中心句，感知课文主要内容。又让学生去文字中寻找五根手指不同的姿态、性格和作用并进行交流反馈。然后研读“拇指”部分，让学生细致感受丰子恺语言的风趣。最后进行迁移运用，严老师巧用作业本让学生尝试用写“拇指”的方法运用拟人和举例子写一个自己的五官。

专题讲座

　　杨莉老师给我们做了《从“变”学课标 以“为”获成长》为主题的讲座。

　　杨老师先带大家学习了新课标的变化。这个变化重点体现在这三个方面：“核心素养”正式走进课标；弘扬优秀传统文化，尊重文化的多样性；学习任务群”式的教学内容重组。新课标时代，教师应该有何“为”，正如杨老师所说，教师应有强烈的使命感，在自己“应为”的方向上转变，在自己“可为”的具体事件中勇于实践，为发展学生的核心素养而努力。

评课

　　两位上课教师先阐述了自己的教学设计，再进行了剖析自评。

　　梁丽波老师结合两位上课教师的内容主要从教材的解读力，内容的设计力和课堂的实施力三方面进行点评。

一教材的解读力。教师要目标明确，思路清晰。紧扣单元目标、课时目标，认真解读教材，才能为教学服务。

二内容的设计力。教师要在研读课标、教材的基础之上，根据学段特征，不同的课型，进行有效的教学内容路径的设计。

三课堂的实施力。同一个教学设计在不同学校的学生面前教师要根据课堂的生成，依生而导，顺势而教。发现学生的生长点，拓展课堂。课堂上教师要适时地让位，体现学生的主体。

最后，梁老师也为我们水东小学语文教研组的发展提出了宝贵的建议。梁老师说，教师不仅是知识的传授者，更是文化的传承者。课本只是架起学生生活和知识的桥梁。她建议我们每位语文教师都要认真研读新课标，且要读透彻；再辩证地去听、去看别人对新课标的解读。我们语文教师要不断实践、磨课才能成长。希望我们教研常态化，可以尝试探索年级捆绑式的教研活动。

“双减”时代的到来，语文新课标的来临，都对我们的语文老师提出了新的挑战。但是我们依然会保持初心，精思细研，与时偕行。

图：傅苏丽、孔令艳

文：孔令艳

审核：校办