聚焦新课标争做新教师

冰雪天山

参加兵团首届基础教育论坛简报 　　为了深入贯彻落实党对教育事业的全面领导，进一步探讨新课程改革下的教育发展规律，研究解决教育改革发展中的热点、难点问题，5月21日，红山农场第一学校全体教师共同参加了《新时代•新课程•新教师》兵团首届基础教育论坛线上培训。老师们通过观看视频认真聆听，边思考边记录，结合工作实践启发良多、收获颇丰。 　　本次论坛共有四个主题报告，五个分类报告。内容涵盖义务教育新方案新课标解读；新课程的理念与创新；基于新课标的教学实施与评价以及如何进一步将“双减”工作推向纵深等全方位、多角度的专题讲座。集中展示了我国基础教育改革发展成果，探讨了我国基础教育重大理论与现实问题。聚焦“一个主题”即育人方式变革，强调“两个重点”即新课程改革和教学成果奖推广，服务“三大主体”即国家、地方和学校，注重“四个结合”即传承与创新相结合、高大上与接地气相结合、名家与新秀相结合、活动与成果相结合。 　　新修订的《义务教育课程标准》坚持目标导向，坚持问题导向、坚持创新导向。课程方案和课程标准等内容均有了新的调整。 　　新课程方案：完善了培养目标，从有理想、有本领、有担当三个方面，明确义务教育阶段时代新人培养的具体要求。优化了课程设置，细化了实施要求。新课程标准：各学科课程标准基于义务教育培养目标，将党的教育方针具体细化为本课程应着力培养的学生核心素养，体现正确价值观、必备品格和关键能力的培养要求优化了课程内容结构，研制了学业质量标准，增强了指导性。 　　各学科的课程标准针对“内容要求”提出“学业要求”、“教学提示”，细化了评价与考试命题建议，注重实现教、学、考的一致性，增加了教学、评价案例，不仅明确了“为什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且强化了“怎么教”的具体指导，做到好用、管用。加强了学段衔接，注重“幼小衔接”，基于对学生在健康、语言、社会、科学、艺术领域发展水平的评估，合理设计小学一至二年级课程，注重活动化、游戏化、生活化的学习设计。依据学生从小学到初中在认知、情感、社会性等方面的发展变化，把握课程深度、广度的变化，体现学习目标的连续性和进阶性。 　　主题报告四《如何进一步将“双减”工作推向纵深》是由兵团教科院李超代表卢建新院长发言。阐述“双减”的重要意义：事关立德树人根本任务。事关国家教育体系根基。事关人民群众小康生活成色。是对公益属性的坚守，是对教育观念的纠偏。对当前工作的思考：坚持好的做法。提高课后托管服务质量。加强家校协同育人。好的教育，应该是培养终身运动者，责任担当者，问题解决者和优雅生活者。只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。 　　新课标带来的另一大变化在于构建语文学习任务群，强调实践更重要。以生活为基础，以语文实践活动为主线，以学习主题为引领，以学习任务为载体，整合学习内容、情境、方法和资源等要素，设计语文学习任务群。学习任务群的安排注重整体规划，根据学段特征，突出不同学段学生核心素养发展的需求，体现连贯性和适应性。这就要求老师和家长在平时就要有意识地引导孩子，在真实的情境中用语文的方法去解决真实的问题，积累语文学习经验，发展未来学习和生活所需的基本素养，而不能仅仅局限于背诵、刷题。 　　新课标还注重研制学业质量标准，促进评价方式变革。依据义务教育四个学段，按照日常生活、文学体验、跨学科学习三类语言运用情境，整合识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动，体现学段结束时学生核心素养应达到的水平。 　　通过参加今天的培训，老师们知道了到新课程改革的背景，明确课程改革的指导思想、改革的内容及有关政策，增强了实施新课程的自觉性和责任感，尤其是在新课标刚刚颁布实施的当下，加强自身的专业素养和跨学科学习实践尤为重要。赤诚之心，历久弥新，研而不教则浅，教而不研则空。在今后的学习、工作中，红山一校全体教师将学而不怠，驰而不息! 撰稿：刘晶晶王艳梅供图：全体教师初审：王艳梅终审：苗春