为加强我市心理教师科研能力，促进我市心理健康教育课题研究工作，做好心里危机感与工作，5月12日晚，梁臣凤、董杨、陈虹先、杨慧四个工作室开展了以规划课题申报与心理危机干预工作为主题的线上会议。本次会议由杨慧老师主持，共37位成员参与了此次会议。 会议开始后，教科所心理教研员梁臣凤老师就如何写好课题申报书做了分享，并通过具体而详实的案例让老师们收获满满。课题研究是改善教学效果，提升教学质量的重要途径，梁老师从课题名称的拟定、如何撰写综述、研究目标和研究内容、研究思路图及研究过程与研究方法这五大方面进行了分享，并鼓励老师们积极申报课题，写出高质量课题申报书，把握课题申报的时间节点，在学习、工作、研究过程中，提高自身的科研水平。 接着，南宁三中董杨老师做了“借事练心，收获成长”主题的工作经验分享,从心理危机的定义及干预的意义、学生心理危机预警信号、心理危机干预体系建设与行动、教师的自我关爱四个方面对学校心理危机干预工作进行了全面的分享，既向老师们详细的阐述了中小学学生出现心理危机的八大信号，也提示老师们关注自身情绪状况，为老师们提供自我疗愈的方法。 危机干预为给处于危机之中的个人或群体提供有效的应对策略，但在日常工作和生活中，更多的是一般心理危机，如何有效化解心理危机，“转危为安”，是每一个心理老师需要思考的议题。南宁三中初中部青秀校区林梦冰老师分享了近期工作中的一例典型心理危机干预案例进行了分享，从案例基本情况、案例分析、采取措施、案例反思、工作难点等方面进行陈述，总结经验、提出面临的问题和困惑。随后，梁臣凤老师就案例及日常工作中遇到的学生心理危机处理提供了可行的建议。 最后，梁臣凤老师对本次会议进行了总结，对未来四个工作室联合教研提出了期待与展望。并希望老师们在面对繁重的工作压力时，能学会自我关爱、自我疗愈，做到爱自己，爱生活，爱工作！<br> 本次开题会让工作室成员们受益匪浅，梁臣凤老师的课题指导如同一场及时雨，让老师们明晰了优秀课题申报书的要求；董杨老师的工作经验分享让老师们对心理危机干预工作有了更深的认识；林梦冰老师的个案分享也让老师们增强突发事件预防意识。相信老师们会在之后的课题研究中深耕细作，潜心研讨，以课题为纽带，聚焦真问题、开展真研究，为自己的专业成长助力，与南宁市心理健康教育科研发展携手前行！