<p class="ql-block"> 我们的教师生涯中会经历很多形形式式各类各级的培训，也许大多数老师也经历过培训时候的感动、激动,回来之后却一动不动，因为我们惊叹于培训者的优秀,但是有点望尘莫及。但是参加了“国培计划（2021）信息技术2.0省级项目校骨干教师信息化教学创新能力提升培训项目”。在2022年5月21日上午聆听了由西北名族大学教授王妍莉主讲的《信息化教学常用的教学模式与策略设计》讲座，不仅留给我们感动和激动，而且也留下了我们自己行动时足迹，更期待的是我们明天迈向教育生涯的脚步会更加矫健，因为我们真真实实的学到了东西，也真真切切的能用到了教学实践，确确实实体验到了培训带给我们的喜悦和收获。因为王老师组织的这思维导图在教学中的运用从我们教师的实际需求出发，以我们教师为本。</p> 专家风采 课堂再现 <p class="ql-block"> 一、理论是开路</p><p class="ql-block"> 参加培训的老师要么对思维导图一知半解,要么一窍不通，针对这种情况。王老师通过理论联系实际的讲座，形象生动的告诉我们思维导图是怎么一回事，他的理论支撑是什么，现在全球的运用情况，以及现实教学中的案例展示。王老师的精彩讲座为我们的思维导图学习扫清了理论障碍。</p> <p class="ql-block"> 二、研讨互动是引导</p><p class="ql-block"> 理论指导实践，实践证明理论。讲座中,开了几轮互动交流，展示思维导图在不同课型中的运用，学员们积极参与互动交流。通过聆听，研讨,使学员对思维导图在不同课型中的运用有了初步的概念。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 三、学习导图软件跟进。</p><p class="ql-block"> 我们觉得导图很神奇,不知道怎么制作，心理蠢蠢欲动。随后王老师指导我们如何安装软件，详细具体的指导我们如何使用软件制作思维导图,同时一一解答制作过程中的问题，全班190余人通过半天的学习解破了思维导图软件的神秘，让大家喜不胜收，迫不及待的想回到课堂大显身手。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 四、作业自查是巩固。</p><p class="ql-block"> 老师根据讲课重点，随堂设计了自测作业，从作业内容上看，是为了检测大家对内容的掌握情况，作业是培训的延伸，通过作业才能检验本次培训的收成，只有通过作业才发现自己本次培训的问题所在，作业是本次所学内容的实践运用，如果前面的培训是隔衣挠痒，那么作业自查是真正的自我展示。</p> <p class="ql-block"> 五、答疑解惑是碰撞</p><p class="ql-block"> 王老师主讲，用导图答疑，再次运用思维导图，同时此项活动也是老师跟老师之间的思维碰撞。通过大家集体的智慧解决了实践教学所碰到的问题,分享不同老师的成果，思维导图的运用得到了检验。</p> 学习过程 <p class="ql-block"> 项目负责人兼本次培训班主任徐老师，以她认真严谨的工作态度促良好学风，以幽默风趣的语言激发学习热情，以爱心耐心关注着学员的出勤、饮食、安全。</p> 感悟体会 <p class="ql-block"> 在今后的工作中，我将利用本次培训学习到的新知识，积极在教学和管理中充分利用，努力提高自己的教育教学和管理水平，并不断运用教育信息技术，丰富自己的学习资源，丰富自己的专业知识，运用教育技术进行教学活动，对学生进行科学评价。运用信息技术进行有效的班级管理。</p><p class="ql-block"> 此次培训使我受益非浅，真正领会到了新的教育技术理念，也发现了自己身上许许多多欠缺的地方。其感触非一言能尽希望以后能再有提高培训，为提高信息技术能力再打基础。为提高我校教育教学质量尽一点微薄之力。在工作岗位上，我一定努力工作，把所学到的教育技术知识更好地应用在教研教改中,做一名对学生负责，对学校负责，对家长负责的学优秀教师。</p> <p class="ql-block"> 编辑:华亭市皇甫学校牛鹏</p><p class="ql-block"> 审核:中国教育电视台 徐瑞婷</p>