<p class="ql-block">一、教材分析</p><p class="ql-block">学生在二年级的时候已经初步了解了月相的变化，但是他们没有将月相变化放在一个月这样的周期去观察，更没有将月相的变化与实际周期对应起来去寻找规律的意识。本课试图让学生通过观察月相图片、给月相排序、将月相装订成册的方式，了解月相在一个月之中连续变化的形态，以此发现月相变化的规律。本课有以下活动：</p><p class="ql-block">1.了解更多知识</p><p class="ql-block">2.给月相排序</p><p class="ql-block">3.将月相装订成册</p> 二、课堂反思<div>活动1：了解更多月相</div><div>1.教学时我出示一些月相照片，提问“哪些是你曾经见过的月相”和“哪些是你没有见过的月相”，让学生搜索前概念，回顾见到过的月相以及看到月相的时间。</div><div>2.活动中发现有的月相学生见过，有的没有见过，对于看到月相的时间对不是很清楚。活动中之所以加上见到月相的时间是想为后续讨论月相的变化规律做铺垫，活动中发现对于学生而言还是有难度，教师可以多准备点月相照片，便于学生有更多交流。</div> 活动2：给月相排序<div>1.这一活动先让学生给小部分月相进行排序，再给一个月月相排序。通过给小部分月相排序，找到月相在一个月的变化规律，就能很快的给一个月月相排序。</div><div>2.学生在2年级对月相有一定了解，在排序活动中还是有一定困难，教学中我借助了月相的变化视频，让学生明白了月相在一个月的变化规律，再给部分月相排序，这样教学就活动比较轻松。如果多数学生能给部分的月相排序，那视频就作为补充说明，加深学生对月相变化规律的理解，为后续活动做铺垫。</div><div>3.给一个月月相排序的活动中，先让学生谈论活动的方法，让进行排序，这样学生会更轻松。活动前，发现爱牛的月相卡背面有序号，当时觉得这是一个bug,活动中发现，学生能用序号来检查自己排序的对错，进行订正。</div> 活动3：装订成册<div>这一活动比较简单，教学中我是用了皮筋来固定月相的一边，学生可以快速翻阅图片，连贯的看到一个月月相的变化，就像看动画片一样。活动前哦认为这一活动比较简单，活动中发现学生在装订时，容易把月初和月末的照片顺序搞混，课上需要老师提醒。</div> 三、爱牛材料反馈<div>月相图片很多，做够班级活动，发现把图片取下来是一项巨大的工程，后来发现把一个1.2.3.4张重叠一起取图片更轻松。</div>