<p class="ql-block"> 为深化课堂教学改革,落实“双减”政策,打造高效课堂,扎实推行素质教育,全面提高教育教学质量 ,2022年5月19日上午,曲阜市教师教育发展服务中心视导组成员在陈儒亭主任的带领下,莅临我校视察,指导小学部教育教学常规工作,实验学校张昭军校长全程陪同。</p><p class="ql-block"> 视导组主要采取听,看、查、谈等形式,主要对学校的办学管理、学生习惯养成、课堂实效、教师发展、学生作业等方面进行了全面、深入、细致的调研和指导。</p> 听取汇报 <p class="ql-block"> 实验学校吕强副校长代表学校做了题为《凝神聚力提质量, 沉心静气促成长》的学校工作汇报。吕校长围绕扎根教学管理,提高工作实效;提升学生素养,夯实学生三姿培训:落实减负政策,重在“减负提质”;抓好五育融合,培养全面人才等方面,深入细致的汇报了学校工作目标和工作重点、取得的成绩及下一步发展规划。</p> 深入课堂 <p class="ql-block"> 随后,各学科教研员走进课堂,分别听取了语文、数学、英语、道德与法治、科学、音乐等学科的课堂教学,视导教师课堂教学情况。</p> <p class="ql-block"> 刚入职不久的刘彤老师,教态自然大方,语言干脆亲切。她认真准备,反复备课磨课。课堂上,她循循善诱带领同学们走进美丽的威尼斯,领略独特异域风光的同时,指导学生感悟动静结合的写作方法,入境入情,使学生受到美的陶冶。</p> <p class="ql-block"> 郭鲲主任,张泉淼主任都认为,作为刚入职的新教师,刘彤老师能有如此教学成绩,与她的努力密不可分,并都勉励她扎实根基,继续努力。</p> <p class="ql-block"> 虽入职不满三年,但刘振老师的数学课却十分精彩。刘老师清晰而有又逻辑条理的设计,深入浅出的讲解,给毕孝海主任和听课老师们留下了深刻印象。</p> <p class="ql-block"> 别看她长得小巧美丽,作为入职不到一年的新教师,王妍老师不仅把学生的英语成绩教的特别棒,也把英语课堂上的活泼生动,小小的身体里蕴含着大大的能量。</p> <p class="ql-block"> 陈儒亭主任随机抽查了学生音标学习情况,连连赞叹!学生们能准确认读所学音素,掌握了基本的辅元拼读技巧,学生们都踊跃举手抢拼,让陈主任感到惊喜和满意!我想,陈主任赞叹我校音标教学工作落实到位,也是对我校英语教师们认真扎实工作的最大肯定和褒奖。</p> <p class="ql-block"> 李慧老师,业务能力强,音乐素养高,是我校音乐组组长,教学设计巧妙,教学方法生动活泼,她带领二年级学生,边唱边跳边表演,一起上了一节最精彩生动的音乐课,许凯军主任对这堂课赞赏有加!</p> <p class="ql-block"> 陈述兰老师的道德与法治课,刘晓亮老师的科学课,都能结合学生们身边的事例,通过学生喜闻乐见的小游戏,调动学生学习积极性和参与度,帮助学生深入情境,深刻理解体会所学知识,学生参与度高。韦忠利老师对这两位老师的课堂非常满意,并对课堂教学设计等方面,进行了科学严谨的指导。</p> 座谈指导 <p class="ql-block"> 课堂结束后,视导组领导们对上课老师进行评价指导。</p> <p class="ql-block"> 授课老师先对自己的课堂教学认真反思。学校其他老师从教学目标,教学,教学效果等方面进行点评。</p> <p class="ql-block"> 领导们既表扬了老师们在教学过程中的优点,又对老师们的教学提出了宝贵建议。 </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 领导们和蔼亲切、学识渊博,高屋建瓴,偏僻入里的教学指导点拨,让我们教师们倍感受益匪浅。</p> <p class="ql-block"> 郭鲲主任还特地就当前语文新课标的改革,提纲挈领,带领老师们从课标的五个理念进行研读,为我们以后更扎实有效落实新课标要求,培养学生语文核心素养,指明了方向。</p> 检查反馈 <p class="ql-block"> 第四节课,视导组查阅了学校的各类档案、教师教案、学生作业、教研活动记录等相关材料。肯定了老师们工作中的优点,也对需要改进的地方提出了宝贵建议。</p> <p class="ql-block"> 在总结反馈中,视导组从课堂教学的高效,教学常规的落实,以及学生三姿的养成等方面,做了详细的反馈,高度评价我校工作做得细致扎实,同时,也对学校今后的工作提出更高的要求。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 本次视导为学校发展,教师成长提供了强有效的引导助力,我校将以这次教学视导为契机,认真梳理存在的问题,开拓进取,勇于创新,不断提高我校的教育教学质量。</p>