【双减课堂】桥头镇九年制学校开展语文作文教学研讨活动

杨起

在“双减”背景下，为了不断提高我校语文课堂教学质量，提升教师的作文教学能力，给教师提供一个互相交流、探讨、展示自我风采的平台，按照校历和语文教研活动计划，在2022年5月16日开始为期两周开展了作文示范交流教研活动。 上课环节 　　张喜玲老师讲授的是六年级作文《有你，真好》。张老师能够引导学生在生活中寻找基于个人真实体验的素材，学生在爱与感悟中学有所获。 　　九年级何芳老师为我们带来了一堂精彩的《中考作文》。何老师结合本校九年级学情，以中考作文为导向，引导学生审题时从“校园、家庭、社会、自我、大自然”等方面立意构思，听课师生均受益匪浅。 　　王彩娟老师给我们带来的是一年级《看图写话》。王老师用她独具特色的教学风格，将环境作为教学素材，孩子们的注意力被有趣的教学内容吸引。王老师设计了基于一年级孩子年龄特点的三素句，四素句，五素句，孩子们在循序渐进的小练笔中，高效学习。 　　李雯老师讲的是七年级《怎样选材》。李老师能够将作文理论与实践相结合，在学生学情的基础上聚焦选材问题，充分调动了学生的学习积极性，学生们在小组活动中掌握了学习内容。 　　杨博雅老师讲的是四年级作文《按游览顺序写景》。在授课过程中杨老师以游戏的形式引导学生进入课堂，具体教学过程中，杨老师引导学生从熟悉的校园环境中选取素材，学生自主设计游览路线，通过小练笔活动把握重点景物的描写方法，学生在课堂练习中有效完成了学习任务。 　　苏敏老师讲授的是七年级习作《怎样选材》。苏老师取材于现实生活，从身边的例子导入，贴切主题。以“选材”的概念入手，联系课本，通俗易懂，达到了课堂教学的生成性，简化课堂结构，优化教学过程，教学思路清晰。 　　王文婧老师讲的是四年级作文《按一定的顺序写景》。王老师在课堂中以小游戏的方式将学生的注意力吸引到所学内容中，王老师能够将习作例文和学生身边环境相结合，孩子们在具体的情境体验中中掌握了学习内容。 　　徐辉老师讲授的是八年级作文《怎样撰写演讲稿》。徐老师用他独具感染力的语言将学生带入到学习内容中，在课堂中徐老师善于将学生身边的活动与教学内容结合起来，整个课堂的效果很好。 　　翟莉霞老师带来的是五年级一班的习作《他_____了》。翟老师注重建设和谐平等的师生关系，让学生在轻松愉快的课堂氛围中把握重点，以列提纲的形式灌输习作基本思路，整个教学过程中以学生为主体，层层引导，步步练化，课堂效果明显。 　　张胜兰老师讲解的是三年级的习作《身边那些有特点的人》。张老师的导入联系经典动画片，生动形象，活泼有趣。教学环节完整，注重引导学生表达自己独特的见解，以口头表达的方式进行当堂练化，教学设计符合学情，使学生在乐趣中学习习作。 　　高翠老师带来的是二年级的看图写话，整个教学过程立足于课文本身，让学生在多组图片的对比分析中边看边想边写，变机械的灌输课堂为开动脑筋、发挥想象的开放式课堂，并给学生留足充分的练笔时间，在循循善诱中引导学生动脑动笔，高效有趣。 评课环节 　　评课、议课活动在2022年5月19日、5月26日下午分两次举行。 　　评课活动中各位语文教师畅所欲言，既谈到了自己在听课过程中学到的东西又谈到了自己不同的看法。 　　教导处杨亚军主任在指导评课中，对上课老师给予了充分肯定同时提出作文教学中需要认真贯穿的几点:1. 对于低年级写作，教导学生应用句子的缩写与扩写的方法。2. 课本是最好的教参，吃透每节课、每个单元的写作手法，并将其融会贯通。3. 课本例文和学生优秀习作是最好的范文，学生习作可尝试先写后讲的方法。并希望在今后的教学活动中要加强教师与教师之间的交流，备好课、磨好课、上好课，在交流中不断学习与成长。 　　最后，校长王礼肯定了本次教研活动中教师的成长与进步，同时为语文课堂高效化提出了宝贵的建议：一堂高效的课，关键在于学生在课堂中的练化过程；教师要善于走到学生中去，拉近与学生的距离，这样学生才更愿意喜欢老师，喜欢听老师的课，学习才更具有动力；教师课堂应创设良好的情境，开展生生对话、师生对话，以及丰富多彩的语文实践活动，创造性地把课堂还给学生，让学生做课堂的主人。 　　通过本次教研交流活动，让语文写作新理念逐步走进教师的心，为语文写作课的教与学进一步指明了方向。