<p class="ql-block">主题：Unit 10 I’d like some noodles.</p><p class="ql-block">Section B Reading</p><p class="ql-block">时间：5月19日</p><p class="ql-block">主讲人：卢燕</p><p class="ql-block">地点：初一（10）班教室</p><p class="ql-block">人员：英语组教师</p> 研讨意义 <p class="ql-block"> 为了实现教学评一体化，落实学科核心素养。乐东中学初中英语组教师齐聚一堂，共听卢副校长一堂公开课。</p><p class="ql-block"> 本节课教学目标旨在通过本课学习，学生能够：1. 借助图片和标题预测语篇大意。（学习理解---学习能力）2. 阅读语篇，推断作者写作意图和猜测文本出处。（学习理解---思维品质）3. 阅读语篇，明确语篇结构，理解段落大意，提取有关不同国家生日饮食文化的细节信息，能根据上下文猜测词义和推断文本隐义。（学习理解---语言能力和思维能力）4. 了解不同国家或地区不同的生日饮食文化，对比分析文化差异，尊重文化的多样性和差异性，能够用所学语言描述不同国家或地区生日饮食文化现象，树立国际视野。（学习理解和应用实践---文化意识和语言能力）5. 学会感恩父母，关爱家人，为父母生日制定自己的庆祝计划表达自己对父母感恩之情。（迁移创新--语言能力）</p> 教学过程 <p class="ql-block">Step 1 Brainstorm（头脑风暴）</p><p class="ql-block">学生说出举办生日那天准备的相关物品和所做的活动。</p> <p class="ql-block">a.Words about birthday.</p><p class="ql-block">b.Some activities you can do on your birthday.</p><p class="ql-block">设计意图：导入主题，激活学生的知识储备，学习新词，扫清阅读障碍（感知与注意，获取与梳理）</p> <p class="ql-block">Step 2 Prediction（预测文意）</p><p class="ql-block">阅读文章标题和图片，预测本节课的文本内容</p><p class="ql-block">设计意图：通过阅读标题和观察图片预测文章大意。（感知与注意，获取与梳理）</p> <p class="ql-block">Step 3 Learning aims（学习目标）</p><p class="ql-block">明确课时学习目标，掌握本节课的学习重点和难点</p> <p class="ql-block">Step 4 While-reading</p> <p class="ql-block">Task1:Match the main idea of each paragraph.（找段落大意）</p><p class="ql-block">学生阅读文本，根据关键词匹配每段文本与其段落大意。</p><p class="ql-block">设计意图：引导学生通过关键词理解段落大意</p> <p class="ql-block">Task2: Analysize the structure of the passage.（分析文章结构）</p><p class="ql-block">学生再次阅读文本，根据段落间的逻辑联系把进行语篇结构划分，明白说明文语篇结构框架常见模式，即总-分-总式。</p><p class="ql-block">设计意图：学会根据段落间逻辑联系划分篇章结构，了解说明文常见的结构框架，理解整个语篇大意，最终培养学生快速阅读能力。（获取和梳理，概况与整合）</p> <p class="ql-block">Task3:Careful reading-fill in the chart.（细读填空）</p><p class="ql-block">学生细读第二部分文本，获取不同国家的生日饮食文化和寓意，完成思维导图。</p><p class="ql-block">设计意图：培养学生获取细节信息的能力</p> <p class="ql-block">Task4:Careful reading-infer the meaning of words from the context.（根据上下文联系猜测词意）</p><p class="ql-block">设计意图：培养学生获取细节信息的能力以及根据上下文猜测词义和推理判断能力，通过推理判断、总结提升实现从浅层理解向深度学习的过渡，实现学生思维的批判性和拓展性的培养。（获取与梳理，推理与判断）</p> <p class="ql-block">Task5:Further thinking（深层思考）</p><p class="ql-block">学生基于对前面文本的表层阅读进行深度思考，推断最后一段中The same idea指什么，并对文化和爱做出正确的价值判断。</p><p class="ql-block">设计意图：通过推理判断、总结提升实现从浅层理解向深度学习的过渡，实现学生思维的批判性和拓展性的培养。（获取与梳理，推理与判断）</p> <p class="ql-block">Step5:Summary then retell</p><p class="ql-block">学生借助思维导图复述课文</p><p class="ql-block">设计意图：引导内化结构化新知和关键语言</p> <p class="ql-block">Step6:Groupwork</p><p class="ql-block">Talk about some differences among countries.（找出不同国家的区别）</p><p class="ql-block">学生四人一组，根据分配到的不同国家生日饮食文化及寓意在小组内进行交流。不同小组在全班同学面前进行小组展示，其他同学认真听了解不同国家或者地区的生日饮食文化。</p><p class="ql-block">设计意图：根据语篇表层结构的主线探究和深入理解作者的隐含信息，启发深度思考，探究深层意义，即基于语篇上升到超越语篇学习层面</p> <p class="ql-block">Step7:Make a birthday plan for your parents.（为你的父母制定一个生日计划）</p><p class="ql-block">为家人制定一个有寓意的生日食物准备计划，说明其表达的寓意，并在组内交流。（应用实践）</p><p class="ql-block">设计意图：培养学生感恩父母，关爱家人的情感。（描述与阐释、分析与判断、内化与运用）</p> <p class="ql-block">Homework</p> 课后研讨 <p class="ql-block"> 首先卢燕副校长对这节课进行教学设计阐述说明和对做个人课后教学反思</p><p class="ql-block"> 在卢燕副校长这节课里，我们看到的不仅是紧跟时代步伐的教学观念，还有强大的课堂控场能力和迷人的教学风格。</p> <p class="ql-block"> 一堂课的时间是有限的，阅读课的容量和活动丰富多彩，听课教师听的意犹未尽，大家积极表达渴望获得更多教学方式上的点拨。教无定法，各有所长，愿每次教研都能成为我们反思并进步的机会。</p><p class="ql-block"> 在乐中初英人的平台上，大家各抒己见，在思维的碰撞下激发出更高效的教学模式，进一步提高教学成效。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">摄影：卢慧婷</p><p class="ql-block">图文编辑：卢慧婷</p>