<p class="ql-block"> 春风飒飒，春雨绵绵。</p><p class="ql-block"> 时光清浅，岁月如歌。</p><p class="ql-block"> 撷一束光阴，抚过心间。</p><p class="ql-block"> 唯有结伴同行的芳华，沉香流年。</p><p class="ql-block"> 学无止境，教无止境，研无止境。为了提升备课质量，提高课堂效率，我校从开学至今，每周都以学科进行教研活动，周一至周四听课、评课，周五分学科以年级组进行集体备课。</p> <p class="ql-block"> 黄变梅老师执教的《囊萤夜读》一课，让学生用已初步掌握的学习文言文的方法，通过自主、合作的方式学习文本，体现了“学生是课堂的主体”这一教学理念。在朗朗书声中，在恰到好处的引导下，课堂的生成如涓涓细流，浸润了孩子们的心灵，也给每一位听者有益的启迪。</p> <p class="ql-block"> 每次听臧艳萍老师的课，我总会想起《趵突泉》里的一个句子：永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，永不疲乏，永不退缩。臧老师在课堂上永远是那么活泼，那么富有激情，好像永不疲乏、永不倦怠的趵突泉，用她的热情激励、鼓舞着每一个孩子，让每一个孩子的心在课堂上舞蹈。</p> <p class="ql-block"> 课如其人。这句话在姜永萍老师身上体现得尤为明显。无论是干净、有力的板书，还是简炼精当的教学语言，以及环环相扣的教学设计，让听课的老师都为之赞叹。简约是一种美，毫无疑问，姜老师的课是美的。</p> <p class="ql-block"> “一花独放不是春，百花齐放春满园”。集体备课发挥了集体优势，既统一了认识，又表达了自己独特的见解，真正做到了资源共享，优势互利，促使青年教师尽快成长起来，老教师亦能从中获取一些新的知识、新的理念。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，相信大家在今后的教学中，一定能够将集体智慧与个人特长有机结合，从而促进教师课堂教学水平的整体提高。</p> <p class="ql-block"> 每次听张丽老师的课都会惊喜地感受到这位年轻教师的进步和成长。虚心地求教，不断地尝试，潜心地钻研，让她能够游刃有余地驾驭课堂，带领学生在语言文字中畅游，感悟中华文化的魅力。在一次次的自我否定、推翻重来之后，她的课，逐渐地丰满、厚重。</p> <p class="ql-block"> 《匆匆》一课，周丽娟老师带领学生走进文本、走近作者，感悟文本写作特点、情感表达。层层深入的叩问抵达学生心灵深处，触动学生对时间、对生命的思考。在周老师的巧引妙导下，在师生字斟句酌的品读中，学生读懂了一篇文，悟出了一份情，懂得了一个理。</p> <p class="ql-block"> 一如既往认真教学的李建英老师，一手规整的方块字赏心悦目，精美的课件、不着痕迹的引导，让孩子们感受到了肥皂泡光怪陆离的美，感受到了语言文字的美，感受到了童年生活的美。在这样美的熏陶下，孩子们的心灵怎能不向善、美好呢？</p> <p class="ql-block"> 我们紧张，我们忙碌，但我们一路走来，收获颇丰。水本无华，相撞而生涟漪；石本无火，相击而生灵光。心灵的碰撞，灵感的生发，即是教研的意义所在。它像一缕春风，荡涤着我们的心灵；它像一股清泉，为我们的生命注入了新的活力。我们将以此为契机，让"差距”成为自身发展的源动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。</p><p class="ql-block"> “独行快，众行远”，在教研的路上，我们结伴而行，为了到达那个无限接近，但可能永远到达不了的远方。因为我们始终相信：教研是一场诗意的修行，是用生命影响生命，用生命温暖生命的过程。</p><p class="ql-block"> 携行，最美的时光在路上。</p>