义务教育数学新课标的理解和教学实施（第43期）2022.5.18

山菊

主办单位：人民教育出版社 义务教育数学新课标的理解和教学实施（第43期）2022.5.18主办单位：人民教育出版社 主讲嘉宾史宁忠一、实现内容与素养的整合会不会想问题，会不会提问题。启发学生思考，过程与目标的拓展，经验的积累。主线不变，逐渐发展，逐渐继承。三会应继承，重新审视数学，提供观察，直观理解知识和背景，发现和其他学科的特点。关于思考，理解概念和法则，研究现实世界，核心素养、数学的眼光、数学的思维主要是数学推理，严谨性，培养，逻辑思维是重点，模型、分析。科学性，严谨性和广泛性，是数学的三个特点。教育的研究体现数学素养的，核心素养的基本特征是意识的概念，能力是指实践的掌握。核心素养进阶，三会在各阶的表现。三会是教学的魂。三会定义数学核心素养的合理性。总目标的变化。二、内容的变化与实施融入核心素养的教材编写关注教师教到关注学生学，关注学生获得，知识获得，思维获得。思考把知识与核心素养挂勾。一致性，概念的提出，表达的一致性。内容要求、学业要求和教学建议（如何学习）：学什么、怎么学、学到什么程度。内容没变，主题发生了变化：形式上抽象结构（研究对象+）。性质、运算整合。教材编写启示：主题整合，综合与实践增加，主题式，项目式学习。传统文化，一定要讲数学，增加两个基本事实，传递性、等式性质。反比例，放在高中。百分数放在统计与概率里，是一个新的统计量，用于对随机现象的决策。蓝天计划，31省---增加了计数单位，加法模型，小学增加尺规作图、中学增加尺规作图的要求。小学增加分类，中学学会分类。三、增加代数推理增强几何直观增加计数单位，增加推理，统领数的表达，数的运算。三个命题，三个推理。四、问答环节：1.会不会觉得小学是不是越来越难？简单了。初中是要难了一些。2.新课标秋季正式使用，中间过度自身处理这个关系。新教材2024年出，2年的时间，理念上变化大，可以自己编教案，复习时可以修改教材，感悟教材是一回事儿，改变教学形式。3.教材方面怎么落实新课标？先对课标理论研究，经典案例。4.初中内容整体变化不大，负数和方程从新开始，具体内容处理上的。最核心的没有大的变化，主要是落实核心素养，再创造，再发现，这样一个过程，重知识的过程，数学思维的，一致的过程，三会，概念，内容获得的过程，抽象获得，研究性质，推理，思维，用数学语言表达出来，得到实际问题的解决，三个过程体现好了，也就是落实了数学核心素养。给学生丰富的实例，多元化的。初中教材2024年出新的。生本学材，以学生发展为本的学材。