<p class="ql-block"> 为推进我校“立新课堂”教学模式的有效实施，培养学生自主学习、语言表达、组织合作、创新实践等能力和综合素质，充分调动合作学习小组和学生个人的积极性，激发合作学习小组和学生个人的自信心，形成互帮互助、竞争向上的良好氛围。我校于2022年5月18日举行了“立新课堂”小组合作学习评比活动，本次活动语数英三个科目都有参与展示。</p> 语文组 <p class="ql-block"> 语文教师们在小组合作探究教学过程中，立足于“立新课堂”教学模式，以学生为教学的主体，创设有梯度的教学问题，激发学生的学习积极性，提高学生的学习热情，培养学生良好的语文学习习惯，提高语文教学的效率和质量。</p> <p class="ql-block"> 廖羽贞老师设计的小组交流环节，合作学习的问题设置具体，难易层次分明。小组汇报点拨得当，整个教学过程中突出重点，突破难点。廖老师抓住故事特点，通过生动的语言、形象的动作和精美的课件的展示，把学生愉快的带入故事创设的情境中，学生积极地融入文章中，表现出了低段语文教学声情并茂的特点。既激发了学生兴趣，又愉快地学习了知识。</p> <p class="ql-block"> 陈艳芳老师的课堂，学生在进行小组合作学习时动作迅速、合作有序，人人积极参与；小组展示时小组长组织有序，学生汇报时声音洪亮，充满自信。陈老师让学生利用“找句段”、“填表格”、“谈感受”、“悟表达”的学习步骤进行合作探究，使学生在学习过程中习得了读书的方法，体现了语文学习是一个主动建构的过程。</p> 数学组 <p class="ql-block"> 数学老师们的立新课堂“以学生为中心”，在小组合作学习中让学生自己动手，激发学生的学习兴趣，增强学生的参与意识，培养学生的思维能力，提升学生的沟通能力，既培养了学生主动探究知识的能力、合作精神及竞争意识，又让学生从实践中归纳出学习知识的方法。</p> <p class="ql-block"> 钟华妹老师在课堂上让学生通过自己动手和动脑，获得了感性认识。在小组探讨中教师的主导作用有着突出而到位的表现，她对小组里交流的要求说得明确而简要，我们可以明确地观察到，这对学生的操作，对整节课的展开起到了重要的作用。避免了小组讨论流于形式的现象。</p> <p class="ql-block"> 邓桂妹老师特别注重分组活动，分工合作的学习方式，调动学生学习的积极性，通过学生动手操作，同伴互助的教学模式，发挥群体的积极功能，使学习能力不同层次的学生都能自主地，自发地参加学习和交流，提高个体学习的动力和能力，并达成团体目标。</p> 英语组 <p class="ql-block"> 英语老师们把自己的课堂变成了学生的舞台，让学生在自己的舞台上自由发挥，尽情地展示自己，帮助学生建立学习的自信心，激发学生的学习兴趣，培养学生交际的能力，提高学生的口头表达能力。让学生会学、乐学，进而有效地提高教学质量。</p> <p class="ql-block"> 罗佩霞老师以往所运用的教学模式和教学方法受到师生一致地认可和欣赏。这堂课里罗老师随着她的学生年龄的增长，变换了教学模式和方法，教学设计趋向更多地引导学生连贯流利地用英语表达他们的思想，着重培养学生的综合语言运用能力和核心素养。罗老师的课堂一直是我们立新人看齐的方向，她的课堂从小组合作学习到小组展示活动都是学生参与度最高，配合最默契，氛围最活跃的课堂。</p> <p class="ql-block"> 廖莲莲老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。</p> 风采捕捉 <p class="ql-block"> “立新课堂”模式倡导“自主、合作、探究”的学习方式，转变教师的教学方式和学生的学习方式，让学生快乐参与学习，着力打造有效课堂，努力提高教学质量。立新小学未来也将不忘初心，砥砺前行，巍巍学府，人才辈出。承万载之希望，育万千之春苗。</p> <p class="ql-block">图片提供：学校美丽的老师们</p><p class="ql-block">图文编辑：唐秀兰 盘晓慧</p><p class="ql-block">审 核：奉克成 毛丽英 </p>