幼小衔接，我们在行动——夏邑县实验幼儿园开展实幼片区联合教研活动

心香一瓣

为全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育，减缓衔接坡度，帮助儿童顺利从幼儿园到小学的过渡。2022年5月17日，夏邑县实验幼儿园与夏邑县直二小、六小、八小骨干教师以及部分家长代表在实验幼儿园东园隆重举行片区联合教研，开启了夏邑县幼小衔接教研活动的新起点。本次活动得到了县教体局的大力支持，教体局副局长董敏亲自参加了本次教研活动。 　　本次活动主题是《幼小衔接，我们在行动》。旨在通过联合教研，探索双向衔接的教育教学方法，共同做好幼小衔接工作，为儿童搭建从幼儿园到小学过渡的阶梯。 　　实验幼儿园园长贾艳秋说，幼儿园与小学就像在一个赛道上进行的接力赛跑，通过大家的共同努力，一定会探索出一条平衡具有良好教育生态的好方法，共同完成彼此的交接任务。 夏邑县教研室副主任刘亚莉针对“幼小衔接到底该衔接什么？”对《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》及《幼儿园入学准备教育指导要点》相关政策，做了详细的解读和分析。 　董局长针对长期以来存在的幼儿园和小学教育分离、衔接意识薄弱、过度重视知识准备、衔接机制不健全等问题，作出了重要讲话。并宣布夏邑县幼小衔接实幼片区联合教研活动开始。 　　通过入班听课小学老师亲眼观察、亲耳聆听、亲身体验，近距离了解了幼儿的学习生活与小学生活的不同。 实验幼儿园的教师紧扣幼儿的年龄特点，充分考虑儿童学习与发展的需要，创设游戏化、生活化的教学情境，提供丰富多样，操作性强的材料，通过在行动+思考的交织中，促进幼儿的经验获得和能力地提升。 　　入班观摩结束后，全体人员开启了一场双向对话的教研活动，刘主任采用问题导向式教研，强化幼小协同，通过幼儿园入学准备和小学入学适应教育，帮助儿童顺利实现幼小过渡。 贾园长首先强调：幼儿园到小学的转变，是学习环境、学习方式、教师教学等多方面的变化。因此幼儿入学准备需要从幼儿的身心准备、生活准备、社会准备、学习准备等各方面入手。小学则应深入贯彻“零起点”教学方针，重点实施入学适应教育，合理安排内容梯度，帮助孩子们顺利实现幼小过渡。 　　实验幼儿园教师结合《3—6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》，进行了自评和他评，分析了幼儿园教育内容、教育方式的多元化和开放性，对如何更好的为孩子在心理、习惯、学习等方面做好准备进行了阐述。 　　小学的老师们也根据孩子们初入学的“课堂常规、行为习惯、倾听与专注、表达与习惯”等一系列的实际现象进行分享反馈。在研讨的过程中，大家更加深刻地意识到幼小衔接、联合教研等在幼小衔接工作中的重要性。 　　老师们各抒己见，踊跃发言，现场教研氛围浓厚，思维在不断地碰撞、交融，相信在座的老师们收获颇丰。 　　实验幼儿园业务园长闫淑君表示本次活动的举行，是幼儿园、小学首次跨学段联手共研，以对话方式聚焦幼儿发展，思考有效途径，同时也增进了园、校之间的相互了解，建立起园、校互通共研的联合教研氛围，为科学开展幼小衔接工作明晰了方向。下一步，我们还会继续加强与小学教师之间的交流，加强学段之间对课程的了解与衔接，通过不断的碰撞，建立更加完备的双向衔接机制。 　　最后在刘主任的总结中，我们本次的联合教研活动暂时落下帷幕。这是我们幼小双向衔接的第一步，相信在我们的携手共交流，双向共奔赴下，架起“纵深式”学习和交流的桥梁，为幼儿顺利进入小学做好准备。 　　幼小衔接，任重道远，只有深入儿童，着眼发展，用更具未来的眼光，用符合儿童发展规律的方式，重新审视，回归常态，在充满挑战的世界里，培育积极、健康、向上的孩子。