近日，教育部办公厅印发《关于开展2022年全国学前教育宣传月活动的通知》，第十一个全国学前教育宣传月活动将于2022年5月20日至6月20日进行。为更好地推进幼儿园与小学科学有效衔接，宣传科学幼小衔接教育理念，2022年全国学前教育宣传月活动主题为：幼小衔接，我们在行动！ <div> 为进一步落实教育部的政策精神，提高教师“科学做好幼小衔接”的认知水平，从而实现幼儿园到小学的平稳过渡。温滴楼镇中心幼儿园开展了“幼小衔接，我们在行动”主题系列活动，有效推进科学幼小衔接的“双向奔赴”。</div><div><br></div><div><br></div> 集中学习 深入解读 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 2022年5月20日，在园长的带领下，我园全体教师集中学习了教育部办公厅印发《关于开展2022年全国学前教育宣传月活动的通知》。在研讨学习中，采用问题导向式教研，老师们紧紧围绕园长提出的，“幼小衔接到底该衔接什么？”对《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》及《幼儿园入学准备教育指导要点》相关政策，做了详细的解读和分析。准确把握了政策精神与要领，遵循儿童身心发展和教育规律，尊重幼儿年龄特点，深化学前教育改革，将幼儿园入学准备教育融入到三年保教工作中，为扎实做好幼小衔接，有了崭新的认识，是我们每位教师教育上的一次新飞跃。</p> <p class="ql-block">幼小衔接公益大讲堂和凌海市学前教育宣传月启动仪式暨幼小衔接培训活动，不但教师参与学习，而且家长也走进来，家园联合，为学生铺路。</p><p class="ql-block"><br></p> 明确重点 制定方案 <p class="ql-block"> 针对线上学习的内容，园长给我们提出了3个问题，让我们每个教师值得思考与探究。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 1、我们要结合幼小衔接宣传活动主题，应充分理解和尊重幼儿学习方式和特点，如何把入学准备教育目标和内容要求，自然的融入幼儿园游戏活动中？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 2、幼小衔接是长期性而非一时性的活动，贯穿幼儿园一日生活全过程，落实于家庭、幼儿园、小学三方协同，如何帮助孩子科学幼小衔接？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 3、作为家长，要树立科学育儿观念，重视儿童的身心发展，尊重儿童的个体差异，理解儿童独特的学习方式。根据孩子的身心发展，从哪些方面解决家长对孩子入学适应的困惑？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 教师趁热打铁，各抒己见，积极的进行了研讨，做出了思维导图，通过图画方式，更直观的来展示小学和幼儿园的衔接，同时我园制定了切合我们实际的方案。</p> 日常落实 结出硕果 <p class="ql-block">一、身心准备——了解小学，获得积极的情绪体验。</p> <p class="ql-block">1.激发孩子上小学的热情。</p><p class="ql-block"> 家长非常配合我们的活动，有时间就和孩子聊关于小学的事，比如小学的学习生活是怎样的，与幼儿园有什么不同；谈谈自己儿时上学的趣事等；</p><p class="ql-block"> 我们园组织小朋友参观小学或查阅小学的各种设施及环境，向他们问一些关于小学各个方面的问题等，建立积极的入学期待，增强上小学的光荣、自豪感。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"></p><p class="ql-block"><br></p> 眼里的小学 心中的小学 嘴里的小学 <p class="ql-block">2.积极运动，提升动作协调能力。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">鼓励孩子积极参加形式多样的运动，可根据幼儿个体情况，适当增加运动量和运动强度，提升动作协调能力，增强体质。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">在日常生活中有意识地锻炼孩子的精细动作，参与一些诸如画、剪、折、撕、粘、拼等方面的活动，多动手、勤思考。</p> <p class="ql-block">二、生活准备——锻炼自理，培养良好的生活习惯。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">生活准备，主要包括养成良好的生活和卫生习惯，能够积极主动地参与日常劳动，具备一定的生活自理及安全防护能力。</p> <p class="ql-block">三、社会准备——社交适应，增强自律的规则意识。社会准备，指幼儿需要为适应小学特点的团体生活做好相应的准备，主要包括交往合作、诚实守规、任务意识、热爱集体等。我园把重点放在礼貌交往上，明确孩子们做到如下几点:</p><p class="ql-block">1.能积极主动向客人问好，不随便打断别人的讲话。</p><p class="ql-block">2.同伴之间礼貌交往，塑造和平友爱氛围，形成开朗、大方性格。</p><p class="ql-block">3.遵守班级常规，注意自己的行为不影响集体，能做到注意倾听，不乱插嘴。</p><p class="ql-block">4.日常学习、生活中使用“对不起”、“没关系”、“再见”等礼貌用语，会使用谦让语。</p><p class="ql-block">5.尊敬师长，友爱同伴，关心自己的亲人，常想着别人，常帮助别人。</p><p class="ql-block">6.热爱集体，有集体荣誉感，具备很强的团队合作精神。</p> <p class="ql-block">四、学习准备——激发兴趣，提高综合的学习能力。学习准备，指幼儿需要在学习兴趣培养、学习习惯等方面做好相应的准备，主要包括呵护幼儿的好奇心，促使他们产生积极的学习兴趣、储备好基础的学习能力。观察力、专注力、独立思考能力和记忆力也都是必不可少的“学习力”。</p><p class="ql-block"> 大班下学期，王老师有意识地为孩子增加一些需要专注力和坚持性才能完成的游戏和活动，比如玩拼图、迷宫、积木游戏，或是阅读、画画等。</p> <p class="ql-block">幼儿园的话</p><p class="ql-block">“幼小衔接”不等于“小学化”，不能简单地将幼小衔接理解为“知识经验的衔接”。成功的幼小衔接，不是小学知识的提前传授，也不是小学教育模式的超前进行，而应该将关注重点放在习惯养成、品质培养、自信心的增强，激发上小学的兴趣，任务意识、规则意识和责任感的培养上。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">后续，我园将继续以发展的眼光、开放的心态、坚定的决心，实施科学衔接、有效衔接，促进幼儿更平稳地向小学过渡。</p> <p class="ql-block"> 撰 稿: 丁 影</p><p class="ql-block"> 审 核: 郭成远</p>