精心作业设计，提升核心素养。——孟秀华工作室五月网络研修记实

孟秀华数学工作室

蔚蓝五月，气候怡然。东方市高层次人才孟秀华数学工作室五月份网络研修活动开始了。 孟秀华工作室活动安排表 品名家讲座，明为师之道 　　为落实“双减”，减负增效，提高教师的专业成长，提升教师的核心素养。2022年5月12日，工作室有幸邀请到河南省中原名师、郑州市金桥实验学校副校长宋君老师。宋老师的讲座：《精准设计作业，提升核心素养》独具一格，与时俱进。让求知若渴的工作室成员及网络研修的小伙伴们受益良多。 重识素养与作业 　　宋老师先介绍核心素养，并分别从什么是作业，为什么要写作业，写什么样的作业三个方面对作业进行阐述，加深对作业的认识。 　　其中宋老师通过理论和实际的结合，给我们带来《组合图形的转化》、《不规则图形的周长》的案例，表达了设计作业的想法，激发我们的思考。 　　宋老师将组合图形的命题设计分为六部分，呈现了学生学，学生做，学生评的作业设计学习理念，给了我们深深地启发。 　　不规则图形的周长命题设计，也独树一帜，学生在操作中感受到数学学习的乐趣，从而爱上数学。 　　宋老师从六种类型的作业，结合教学实践向大家阐述了应该写什么样的作业，每种作业的背后都蕴含着数学核心素养。 　　一、基于学生生活实际的作业设计； 二、指向数学阅读的作业设计； 三、指向探究的作业设计； 四、游戏类的作业设计； 五、整理类的作业设计； 六、操作类的作业设计。 　　类型一案例：认识人民币和暑假数学作业超市 　　类型二案例：走进负数世界 　　类型三案例：节约用水 　　类型四案例：快乐数学棋、数学游戏 　　类型五案例：错题整理 　　类型六案例：做一做，试一试 　　这些作业类型的设计都富有创造性，精彩绝伦，引人入胜。我们不仅感叹于宋老师对核心素养下作业设计的教学智慧，更能感受到他对教育的纯粹挚爱。 线上研讨 　　作业对学生而言，重要性是不言而喻的。好的作业设计给学生带来的不仅仅是完成那么简单，还能继续影响着他对数学知识更深处的探索。 　　在探讨交流中，孟老师强调在作业设计时，要面向全体学生、尊重个体差异、树立分层递进的教学观。要根据学生学情、暴露的问题设置练习，使学生在作业活动中达到事半功倍的效果。 活动成员 　　参加此活动的老师有孟秀华工作室成员，宋君名师工作室成员以及东方市片区教研联盟城区2的数学老师们。我们一起共同学习，共同成长。 我们都在，并且一直在 　　即使是五月，此次讲座也犹如春风化雨，润物无声，教以潜心，研以致远。它即使划上句号，但是我们对于作业设计、核心素养等内容的探索和思考却永远不会停止。我们会将所学运用到工作中，影响更多的人，让经验之果瓜熟蒂落。