<p class="ql-block"> 为了更好贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅“双减”政策和教育部“五项管理”规定，落实新课程标准提出的“通过学生的作业书写，教师的作业批改，帮助学生养成良好的书写习惯，严格认真的处事态度和独立思考、克服困难的精神”要求，切实减轻学生的课业负担，实现减负提质的目的，结合语文学科特点，学科组对语文作业规范书写要求进行了进一步完善。</p><p class="ql-block"> 希望全体语文教师及学生认真学习要求，规范批阅，规范书写。</p><p class="ql-block"> 1.作业本封面上的三条横线分别写明学校、班级和姓名。</p><p class="ql-block"> 2.未经老师同意，学生不随意更换作业本。</p><p class="ql-block"> 3.不随意撕去本子，不在作业本上乱涂乱画。</p><p class="ql-block"> 4.作业本要保持整洁干净，做到无卷角、无破损。</p> 教师批阅作业总体要求 <p class="ql-block"> 1.所有作业用红笔批改。</p><p class="ql-block"> 2.评价等级一律使用A、B、C、D进行评价，也可以在等级评价的基础上加上一些激励性的语言评价或奖励贴。</p><p class="ql-block"> 3.日期书写及格式要规范，统一用“月+日”的日期格式，如5月7日或五月七日。如果要在田字格里书写日期，每一个字占一格。</p> 低年级作业书写及批改要求 <p class="ql-block"> 1.拼音本:低年级同学用铅笔书写，每一个拼音格书写一个拼音或音节，严格要求学生在四线三格中的占格。</p> <p class="ql-block"> 2.生字本:低年级学生在书写每一课生字前，居中写上课文题目，每行书写两个生字并标注该生字音节，每个生字书写两遍，组两个词语，中间空一格。</p> <p class="ql-block"> 3.二年级写话本:第一行居中写清楚题目，正文每段开头空两格，教师批阅可以对学生的作业进行一两句具有针对性或鼓励性的评价语，教师评价语书写要规范。</p> 中高年级作业及批阅要求 <p class="ql-block"> 1.生字本:三年级生字本沿用低年级生字本的书写要求，至三年级下学期更换使用蓝色钢笔书写生字，要求两字两词，四至六年级生字本要求每课先居中写课文题目再书写该课生字，每行书写两个生字，四字一词，中间空一格。</p><p class="ql-block"> 及时要求学生订正，订正时用铅笔在本课下面空余的田字格中改错，教师进行二次批阅。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 2.描红本:每周学生完成三页描红作业，学生用黑色软笔完成该项作业，教师用红色毛笔批阅，对描摹认真的单个字用红色圆圈标注。</p> <p class="ql-block"> 3.练习册:学生用蓝色钢笔书写，如遇错题，教师可用红色“✘”或“⭕”为学生指出，学生改正错题时使用铅笔在旁边改错，教师要进行复批。</p> <p class="ql-block"> 4.习作:中高年级习作学生严格按照格式要求书写，教师批阅采用行批加总评的方式，评价可从书写、立意、选材、结构等方面综合评价，评价语言要有针对性，教师的批阅符号和评价语书写要规范。</p><p class="ql-block"> 教师书写总评时注意格式，文末空一行，另提一段写“点评”或“评语”二字，再提一段书写评价语。</p><p class="ql-block"> 批阅符号见下图</p> 作业布置要求 <p class="ql-block"> 1.不布置惩罚性作业，提倡分层布置作业，满足不同层次学生的需求。</p><p class="ql-block"> 2.对于作业单或练习册的试题，教师在布置前自己先要做一遍，以便掌握题目的难易程度。</p><p class="ql-block"> 3.A类作业面向能力较强的学生；B类作业以能力提升为主，面向学有余力的学生；C类作业以基础知识训练为主，面向学习有困难的学生。</p><p class="ql-block"> 编辑:杨继明 王荣华</p><p class="ql-block"> 审核:刘晓琴</p><p class="ql-block"> 终审:宋晓华</p>