【分享交流乐学善思】——博兴县实验小学附属幼儿园《班级“6S”管理问题整改》交流活动

菲菲

6S管理是我园精细化管理的有效途径之一。为不断推进和深化6S管理，5月10日，常规习惯教研组在郑园长的带领下走进班级，针对师幼物品管理、卫生清洁用具的摆放等进行了现场诊断。教研组在梳理共性问题的基础上，开展了第二次教研《班级6S管理问题整改与交流》。 教研内容： 1.师幼物品整理与管理。 2.如何提高幼儿入园与离园自我服务能力。 听 　　教研活动前，朐老师带领大家回顾本次教研任务要点，指导教研组老师如何将正面管教理念与6S管理相融合。 　　6S管理的目的是：为幼儿创设一个有序、规范的教育环境，为教师打造一个低耗、高质的工作环境、创建和谐、良好的园所形象。 6S物品管理要做到：有物必有区、有区必分类、分类必挂牌，让物品规范的行为成为一种习惯，逐步内化成为教师必备的职业素养，最终实现自主成长、高效工作、优雅生活。 研 　　老师们根据本班情况，结合6S管理对整改要点进行了研讨交流，并制定出本班的物品管理计划。 　　每件物品都有清晰的标识，让老师和孩子们取物变得十分方便。 　　整顿：将必需的物品整理出来，并分门别类加以标识，使任何人都能够准确无误地拿取物品。 　　通过进一步整理、整顿、清扫、检查，发现6S工作中的不足，认真进行改善。 　　小椅子找家——颜色、图形对应 整改后的小椅子摆放井然有序、标识设计整齐、美观，不仅使班级环境有所改观，还能促使小朋友养成物归原处的好习惯。 　　衣服叠叠好，衣橱睡一觉。 　　从日常生活学习做起，改变养成好习惯。 　　小小管理员——小存折 班级小小管理员📝 让孩子学会归纳整理、学会为自己、为他人、为集体服务的意识；在增强责任感的同时，助力习惯养成；真正做到——我的班级我做主，成为班级的小小主人公。 　　让每个物品有名有家，用孩子乐意接受的方式来规范孩子的行为，用标志告诉孩子该怎么做，培养孩子的规则意识。 　　文件夹整理——分类——排序 　　采取有效策略帮助孩子形成良好的习惯： 1.榜样激励 2.延时满足（让孩子有所期待） 3.同伴相互提醒 　　通过"6S"定名、定位、定量管理，实现了易取、易放、易管。 　　借力引领，细化班级管理。 　　入园——“嗨，你好” 1.以身作则 2.正面示范 3.多种形式巩固 　　离园——记得“我”很重要 回家后： 1.见面谈话一会会 2.门口小标签 3.先整理好自己的物品 4.早晨记得再看看“我”哦！ 　　离园环节：你只有一次整理机会哦 　　小班教师可以用实物、照片等方式提醒幼儿做好离园环节，引导幼儿自查，逐步培养幼儿自我管理、服务的能力。 思 　　老师们通过交流研讨，制定出了适合本班的物品管理计划，并将自己的收获与感悟跟大家进行了分享交流。 　　教研活动在轻松、愉快的氛围中进行，老师们认真记录，踏实学习。老师们分享了自己在教研中的感受与收获，更希望将教研结果落实到实践中去，更好地将一日常规工作做实、做好。 　　朐园长对本次教研内容进行了总结梳理：班级三位老师都要熟悉6S一日生活规范管理，大家必须目标一致，按照每一个步骤坚持完成，每周自查、整改，真正把6S的管理理念融入到幼儿一日生活中的各个环节。 　　6S管理工作是一项长期的、艰巨的工作，要做到长期坚持自上而下地去落实，才能实现良性循环，帮助孩子养成良好的行为习惯，全面提高办学水平和服务质量，为孩子和家长提供更优质的幼儿教育服务！