聚焦数学思想方法落实学科核心素养——樊城区小学数学教师基本功素养区级竞赛活动暨肖艳创新工作室活动

星月

五月的初夏，娇柔明媚，繁花似锦，绿荫如海，一切都显得那么热情洋溢，生机盎然。在这充满激情活力的季节，樊城区小学教师教学基本功素养竞赛拉开了帷幕。 瞧，剑已出鞘，信心满满的选手们！ 　　5月13日，樊城区小学数学教师教学基本功素养区级竞赛暨肖艳创新工作室活动，在襄阳市大庆路小学教育集团举行。本次活动以加强青年教师教学基本功和课堂实践能力为着力点，从教学设计、现场说课及答辩和作业及板书设计三个方面，深度推进我区青年教师专业发展，促进素养提升，培养业务精良的新时代教师队伍。 赛前准备——万事俱备等“东风” 　　为确保比赛顺利进行，在区教研室肖艳主任的指导下，承办方襄阳市大庆路小学教育集团积极筹备，周密部署。本着对每位选手高度负责的态度，确保比赛公平公正，比赛当日各名师评委更是早早来到比赛现场，反复商讨各项细则。 说课展示——精彩纷呈显实力 　　本次说课是教后说课，说课中选手们以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为指导，结合一个课时的教学设计，说本节课的育人价值和学习目标，所体现的数学思想方法，学生学习活动设计、学习评价设计，以及整体教学思路等。选手们注重学生思维培养，抓住数学本质，关注核心素养，以提升学生学习力为目标，大胆创新，综合剖析，展现出扎实的教学功底和良好的学科素养。 　　龙头中心小学陈丽君老师以《搭“数学与现实世界”之梯，以不变应万变》为题，对植树问题进行说课。为加强内容之间的内在联系，拓展学生思维的广度和深度，陈老师从整体出发，以点和段的联系为线索进行单元整合，将教材上的3课时新知调整为1课时，引导学生大胆猜想，引发冲突，将100m的小路改成20m，体验化繁为简的思想方法，观察类比推理验证让学生知其所以然。学生逐步由动作思维过渡到形象思维再到抽象思维，遵循了儿童思维的发展规律，成功建构了模型。为孩子们搭好数学与现实世界的梯子，让孩子们经历完整的探究过程，充分体验和感悟，以不变的数学原理和数学思想方法，去迎接变化的现实世界。 　　太平店实验小学胡梦莉老师，说课的内容是人教版二年级下册1000以内数的组成和读写这一课时。她根据学生年龄特点和认知规律，在教学中利用多媒体直观教学，借助小棒和计数器，动手圈一圈、摆一摆、拨一拨形式，用多种感官进行学习，在操作实践中探究新知，激发学生学习数学的兴趣。最后的练习提升，分层设计。尊重学生个性的差异，让人人都能从做题中享受成功的喜悦，从而让学生找到做题的乐趣。 　　襄阳市大庆路小学教育集团蒋庆庆老师，说课的主题是《搭建数与形的桥梁、渗透数形结合思想》。以人教版小学数学六年级上册第八单元《数与形》例一为例，与我们分享她的思考和尝试。她在说课中谈到，（2022年版）义务教育数学课程标准指出数学是研究数量关系和空间形式的科学。可见，“数”与“形”是数学的主要研究对象。这里的“数”是指数字、算式、方程等；“形”是指实物、数轴、线段图等。数与形在一定的条件下可以相互转化，使抽象的数直观化，直观的形精确化，这就是数形结合。它既是一种数学思想，也是一种数学方法。 　　王佩老师说课的题目是《依托多元体验，助力量感发展》，具体结合二年级下册《克和千克》的内容从指导思想、教学背景、教学目标、教学活动、教学反思五个方面进行说课。为了充分体现教师的主导和学生的主体作用，能让学生积极主动、生动活泼地参与到教学过程中来，王老师遵循学生的认知规律，以动手操作为切入点设计了丰富的教学活动，让学生经历看、掂、估、称等多元体验，多感官参与，帮助学生建立质量表象，助力学生量感的发展。 　　第三十九中小学部马杰老师，能够及时学习新课标，理清本节课在新课标中的地位及所处领域的变化，用课标的理念为本次说课问诊把脉。不仅仅分析本节课在此册中的地位，而且分析本节课在整个小学阶段所处的位置，分析的有深度和广度。学情调研有针对性，及时反馈学生的认知起点，统计数据有理有据，表现形式多种多样。教学过程环环相扣，突出重点，突破难点，每一环节都体现了学生的主体地位，用数学思想为本节课服务，助推核心素养的成功落地。 　　太平店中心小学陈旭老师说课的内容是《比例尺》，本节课借用热门话题冬奥会从学生熟悉的国旗引入，创设问题情境，建立抽象的数学概念与直观图形间的联系，体会数与形的巧妙结合。在教学反思方面深刻反思了自己教学中的亮点与不足之处，有利于以后更好的组织教学。 　　松鹤路小学教育集团熊露老师的《亲历问题解决过程，感悟化繁为简思想》说课以“鸡兔同笼”为例。结合新课标为指导思想，经过反复打磨，语言精炼、设计新颖、过程流程，呈现了一节非常精彩的说课。不仅说清楚了课程的育人价值，还把所体现的数学思想分析的淋漓尽致！ 　　王寨教育集团胡晶晶老师的《植树问题》通过研究多个版本的教材，对教材进行了深入思考和解读，通过对学生进行前测，掌握学生的认知能力，并在教学中充分关注。在教学过程中，突出学生的主体地位，让学生经历动手操作，合作交流的过程，积累数学活动经验，引导学生建立一一对应的思想，把复杂的、抽象的数学知识简单化、形象化，渗透数学思想方法，着力于提升学生的数学核心素养。 　　人民路小学马菊老师说课题目是《年月日》，在教学中她注重学生量感培养，发展学生核心素养，说课环节完整，思路清晰，语言富有感染力，ppt也直观的展示了整个教学过程。通过前测活动，制作学习单引导学生合作探究很好的诠释了教学思想！ 　　长征路小学陆亚璇《聚焦数学思想，落实核心素养，以三角形的分类为例》进行说课。她的说课有以下三个亮点:一是大胆放手，让学生经历知识形成的过程；学生通过比一比，量一量，等操作活动，经历观察猜测、操作验证这一系列探究过程，感受三角形分类的标准。二是注重数学思想方法的渗透，通过分类活动，学生不断体会三角形的特征，教师重视分类的价值。教学中，教师指导学生从先按角再按边分的思路分析图形特征，进行分类，同时鼓励学生用自己的方式表示出分类结果，从而很好的向学生渗透分类和集合思想。三是联系生活学习数学，感受到生活中处处有三角形。在教学中让学生找出生活中见过的三角形，让学生感受到生活中处处有数学，激发了学生学习三角形的兴趣，也加深了对三角形的理解。 现场答辩——机智展示显智慧 　　在每位选手说课展示之后，作为评委的名师团队们会根据选手的说课内容，结合新课标深度挖掘说课背后所蕴含的数学核心素养，进行有针对性的提问，每位选手对自己说课内容的理解进行答辩。问与答之中，彰显名师智慧引领，体现选手深厚功力。 板书、作业——字字珠玑显功力 　　板书、作业设计是采取现场抽号的方式，在无参考资料的情况下，参赛教师根据教材内容，现场构思设计板书、作业，并各限时5分钟详尽阐述设计理念。 　　“一支粉笔，两袖清风。三尺讲台，四季耕耘。” 板书设计是教师的基本功之一。每位老师的板书各具特色，简洁精炼，重点突出，系统的体现教学内容，突出学法指导；板书布局规划整洁有序，字迹书写规范大方，图形和文字相结合，符合学生的年龄特点，有利于学生数学思维的发展和学生智力的开发。 　　在双减背景下，对我们的作业设计提出了更高的要求。老师们在作业设计中，都围绕教学目标，教学要求及学生年龄特点，开发不同层次的学习任务，主要设置了基础巩固型、能力拓展型、实践应用型3种作业形式。学生可以根据自评情况进行选择，起点不同，完成的任务程度也有所不同，尊重学生整体水平和个体差异，由易到难，由简到繁，形成坡度，激发不同层次学生的学习兴趣，形式多样，维度多元，全面考核和评价学生核心素养的形成和发展，让每一位学生都得到最大的发展。 名师点评——春风化雨点迷津 　　比赛结束后针对每个选手的表现，名师评委一对一做出针对性的指导。 看！倾囊相授的评委，用心学习的老师！ 　　最后，隆中名师肖艳老师对参赛老师提出四点要求：一是希望每位老师扎实基本功，特别是多练字，字体有笔锋板书才会更精美;二是希望每位老师钻研教材，只有深度理解教材，才能精准提炼知识点，跳出形式，对作业进行本质的分层，板书也会更简洁清晰;三是希望每位老师认真学习新课标，这样才能抓住数学思想方法和凸显探索方法;四是希望每位老师多读书，充实理论才能对设计进行深度解读。 　　乘风而行必有所获。竞赛虽已落下帷幕，但教师们追求卓越的脚步并未停止。行走在教育路上，我们要心怀梦想，让梦想拓宽自己的舞台。多阅读，让阅读丰盈自己的生活；常练基本功，举手投足尽显数学教师的气质；勤学习，让美的事物丰厚自己的底蕴。越磨砺越闪光，教育征途漫漫，樊城小数人将一如继往，不忘初心，勇担使命，爱岗敬业、开拓创新，为时代和人民交一份满意的答卷！ 图文编辑:程焱张会远美篇制作:程焱美篇审核:肖艳程桂丽