<p class="ql-block"> 今天周五，明天可以休息一下了，今天早上起床，脑海里构思晨会话题，想引导学生“与自己和解”。这话题的引发还是源于昨天的书中启示。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 早上就看到阅读群里，学生早已经开始晨读了，我将截图发到班级群里，并对此提出表扬。</p> <p class="ql-block"> 和学生交流自己觉得苦恼的问题，有的学生是因为妈妈唠叨，有的学生因为不喜欢写作业，还有的学生因为父母的不理解。我借用“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”来解释学生的思考角度，引导他们尝试跳脱思维圈，用发展眼光看问题。</p><p class="ql-block"> 数学课的内容昨天练习了，同时也进行讲解了，今天内容和昨天有些重复，所以有些学生兴致缺缺，我不由有些自责，应该自己脱离视频课强调即可。</p> <p class="ql-block"> 语文课学生活动到位，但因为没有把控时间造成前松后紧的局面，还是要注意合理的互动与调控时间的“度”。</p> <p class="ql-block"> 数学作业，是一页练习题，主要想看看学生掌握情况。</p> <p class="ql-block"> 有些学生有错一对一指导</p> <p class="ql-block"> 但在作业中发现了一些问题，讲过三遍的题，个别学生错题太多，是我没有讲透，还是知识点难，还是没听讲？我分别于这些家长联系，通过沟通了解到个别孩子有上网课偷偷看动画片现象。造成这种现象我先找自己可以改善的地方，课再精讲，尽量多调动学生回答；但有些学生，已经形成的问题，以及我没发现的隐形问题如何防微杜渐呢？我要好好想想。</p> <p class="ql-block"> 特殊时期需要向家长求助，于是在通知中提出让家长协助的方法。</p> <p class="ql-block"> 数学复名数问题还有学生不会，录一个微课，讲解。为了让学生动脑筋，我只教方法，没全部板演。</p> <p class="ql-block"> 讲解完毕，让有错题的学生利用周末再练习一下。</p> <p class="ql-block"> 今天续写曹文轩的《芦花鞋》，要求学生试着写出古事中的“大苦”“大美”，有些学生超出我的预设。结合环境描写与动作神态能较好的呈现出学生内心向往美好的感受。</p> <p class="ql-block"> 初次小说类文章，有的学生没摸到门路，我逐一讲解。</p> <p class="ql-block"> 利用周末放松一下，小区了走走，活动一下，调整好自己，准备迎接更多的挑战。</p>