为了全面理解和把握《义务教育语文课程标准（2022年版）》的主要内容和变化，深刻领会语文新课标的精神，更好地服务于语文教学，5月12日上午，临沂齐鲁园小学全体语文教师在学校会议室认真观看、学习了郑国民教授对语文新课标解读的专题讲座。 会上，郑国民教授从《语文课程标准（2022版）》的主要变化，语文课程性质和课程理念，核心素养和课程目标，语文课程内容，语文学业质量标准，语文课程实施六方面进行了全面而又系统的深入解读。 <div style="text-align: center;">一、主要变化</div> 郑教授指出新课标的主要变化体现在:第一，课程标准的修订，凸显出价值的引领与以文化人；第二是以素养为纲，坚持以学习任务为导向；第三，立足于学生的生活，强调语文学习由语文实践活动来完成；第四，强调情境，特别是强调语言文字学习的真实情境，从内容的设计来看，强调主题的统整。 他还指出义务教育课程标准修订中主要有三个重点难点工作:素养型目标、结构化内容、学业质量,这也是我们理解新课标的难点。 <div style="text-align: center;">二、语文课程性质、课程理念</div> 郑教授指出语文课程性质不仅坚持工具性与人文性的统一，其重要变化更体现在是学习国家通用语言文字运用的综合性与实践性的课程；义务教育阶段还承载着推广普及国家通用语言文字、铸牢中华民族共同体意识和增强凝聚力这样的责任与价值功能，特别是促进中华文化认同、文化传承、维护国家主权、国家统一、巩固促进民族团结等独特的育人功能与价值。 着重从课程目标、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价五个方面对课程理念进行讲述。要围绕立德树人根本任务，从学生的核心素养发展的角度构建素养型的课程目标注重基础性，要面向全体。结构上注重阶段性、发展性。内容上突出时代性、典范性。实施中强调增强情境性、实践性，设计富有挑战性任务，鼓励学生自由阅读、自由表达，倡导少做题，多读书、读好书、好读书、整本书阅读、注重阅读引导，培养阅读兴趣，提升阅读品位。评价方面倡导过程性、整体性和综合性。 <div style="text-align: center;">三、核心素养和课程目标</div> 郑教授在对比中明确2022版义务教育语文课程标准围绕立德树人、文化自信、语言运用、思维能力、审美创造方面确立目标，从识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究语言实践活动维度呈现学段要求、体现延续性。作为教师要进一步转变育人观念、育人理念，推动育人方式，学科实践既注重学科性，也注重实践性，倡导学生自主在真实的社会中通过实践获取、理解与运用知识，在实践中建构、巩固、创新自己的学科知识。 <div style="text-align: center;">四、语文课程内容</div> 2022版义务教育语文课程标准单设课程内容、语文学习任务群，并做了深入探索：注重探究与研讨、学科与生活结合实现教的突破；注重综合、项目、实践实现学的突破。坚持以文化人、强化基础的原则，以中华优秀传统文化为核心内容，以学生生活为基础，以语文实践为主线，设计语言文字积累与梳理、实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达、思辨性阅读与表达、整本书阅读、跨学科学习等六个语文学习任务群。每个任务群融合学习主题、学习活动、学习情境和学习资源等关键要素，按学段呈现学习内容，实现语文课程内容结构化，体现语文课程内容的典型性和“少而精”，真实落实减负、增效、提质。 <div style="text-align: center;">五、语文学业质量标准</div> 依据识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究四个方面来刻画语文学业成就表现研制学业质量。 <div style="text-align: center;">六、语文课程实施</div> “语文课程实施”由教学建议、评价建议和教学研究与培训建议三个方面组成。教学建议围绕目标确定、内容选择、活动设计、互联网+展开。评价建议突出过程性评价的重要价值，评什么、怎么评、如何用。最后从教师、教研和培训方面介绍教学研究与培训建议部分。 会上，临沂齐鲁园小学语文教师们认真聆听,用心领会,对语文新课标有了整体的认识和理解。会后,大家将专家的权威解读与自己的个性化理解相结合,畅谈交流自己的学习感悟与收获,在思维的碰撞中,学习进一步走向深化。 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”本次培训，对临沂齐鲁园全体语文教师而言，都是一次新的成长，相信在今后的语文教学中，老师们一定能发挥好课程教材培根铸魂、启智增慧的作用，学习新课标，用好新理念，提升自己的专业素养，开启语文课堂的新征程！<br data-filtered="filtered">