<p>项目背景：毛衫产业发达的洪合镇，吸引了大量新居民务工人员。全镇本地户籍居民约3万人，新居民有8万余人，其中少数民族同胞1.4万余人。今年初以来，洪合镇精确排摸少数民族同胞情况，发现共涉及38个少数民族，人数最多的土家族同胞近7000人，其余还有壮族、苗族、侗族、布依族等。可以说洪合镇虽小，但它却是各民族和谐相处的典范。本次探究就是聚焦洪合镇的少数民族与本地融合发展的过程！</p> <p>入项：你身边有少数民族同学、朋友吗？他们和我们有不一样吗？你平时是如何和少数民族朋友或同学相处的呢？在洪合镇有一两个少数民族朋友是再正常不过了。虽然洪合本地没有少数民族，但是由于洪合镇是毛衫之乡，因此吸引了很多少数民族的同胞创业，他们的孩子会和我们一起上学，一起玩耍，也和我们一样热爱洪合这片土地！本次项目是为洪合的民族团结融合设计一套具有民族特色的邮票，值得期待！</p> <p>首先，本课程是英语拓展探究课，寻找介绍少数民族情况的英语材料是首要任务，初中英语教材中没有类似材料，幸运的是在八年级下美术课本中找到了相关少数民族服饰的介绍，十分契合本次探究。经过努力寻找，我们发现在新版高中英语书（必修）中有少数民族苗族的介绍图片，听力材料，虽然对初二的我们来说有点超纲，但是好在材料不难，再结合我们己知的少数民族知识信息，经过学习自主探究，查字典等解决了生词等现实问题，我们顺利地完成了初步探究。</p> <p>接着，我们完成调查问卷，根据自己的具体情况回答了问卷上的问题，如Do you have any friend from minorities？我们发现我们的周围也有来自少数民族的朋友，但他们的生活方式，为人处事和我们是这么相似，看不出有什么不同的地方，除了他们的语言和特有的民族服饰！</p> <p>所以接下来我们用各族语言同说“我爱洪合”，我们发现了虽然各民族语言听起来不同，但是表达的情感是一致的，那就是爱乡爱洪合，共同富裕共同奋斗。我们也在周末的时候去探访洪合民族之家，那里我们学到了很多洪合镇开展的民族工作，对少数民族同胞有了更深入地了解。</p> <p>来自803班撒拉族同学为我们用撒拉族民族语言讲述“我爱我的家乡”，让同学们了解与感受撒拉族民族语言魅力！</p> <p>经过前期的探究，我们总结所学，选择一个自己感兴趣的少数民族，然后用英语写一写它的介绍，从名字，历史到民族服饰特色，全方位地展现了美丽的少数民族。</p> <p>接下来我们要用彩泥捏出一个个鲜活的少数民族人物，为本次邮票制作的图案提供模型，美术老师吴老师给我们制作了微课指导视频。</p> <p>你们也可以跟着吴老师学习制作少数民族彩泥人偶噢！</p> <p>接下来我们小组合作，分工明确，特别是民族服饰细节处的设计，我们每个细节都认真扣噢，男生的作品也不错噢。来看看我们的制作过程吧，由于一节课的时间略显仓促，我们的作品也不是完美的作品，但是也有我们自己的特色噢！</p> <p>视频记录的是我们的美好回忆不是吗？</p> <p>出项：完成了少数民族人物泥塑，接下来就是拍照，为制作民族特色邮票做准备了，我们把照片用电脑合成邮票的模样，再把它打印出来就可以了，条件允许可以彩打噢！</p> <p>最后，我们选出最佳作品的小组成员来介绍他们组的作品吧，一起听听两位同学的视频介绍吧！</p>