<p class="ql-block"> 人间五月，最美初夏。在这个微风习习，光影婆娑的日子里，我们终于迈过疫情的重重难关，在欢声笑语的校园里，观看了东北师范大学校长，史宁中教授对《义务教育数学课程标准（2022年版）》的解读。</p> <p class="ql-block"> 课程标准是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求，课程标准为教师的教学提供了根本的依据，是学校全面实施素质教育的前提，是新课程顺利实施的保证。</p> <p class="ql-block"> 与2011版课程标准相比，2022版新课标做出如下调整：</p><p class="ql-block">小学核心素养由10个变为11个，增加“量感”</p><p class="ql-block">把小学“两个学段”分解为“三个学段”</p><p class="ql-block">四基、四能与核心素养有机融合</p><p class="ql-block">增加代数推理，增强几何直观</p><p class="ql-block">丰富“综合与实践”内容</p><p class="ql-block">百分数移到“统计与概率”</p><p class="ql-block">方程移到初中</p> <p class="ql-block">义务教育数学课程标准的变化有：</p><p class="ql-block">1.核心素养的构成（简称“三会”）</p><p class="ql-block">(1） 会用数学的眼光观察现实世界</p><p class="ql-block">主要表现为：抽象能力（包括数感、量感、符号意识）、几何直观、空间观念与创新意识。</p><p class="ql-block">(2） 会用数学的思维思考现实世界</p><p class="ql-block">主要表现为：运算能力、推理意识或推理能力。</p><p class="ql-block">(3） 会用数学的语言表达现实世界</p><p class="ql-block">主要表现为：数据意识或数据观念、模型意识或模型观念、应用意识。</p><p class="ql-block">2.核心素养的主要表现</p><p class="ql-block">小学阶段侧重对经验的感悟，初中阶段侧重对概念的理解。</p><p class="ql-block">小学阶段，主要表现为：数感、量感、符号意识、运算能力、几何直观、空间观念、推理意识、数据意识、模型意识、应用意识、创新意识。</p> 用心记录 <p class="ql-block"> 老师们认真聆听、记录、感悟、吸收。</p> 交流分享 <p class="ql-block"> 本次学习老师们收获满满，我们毫无保留地分享自己的心得体会。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 2022版新课标的颁布与实施对义务教育阶段的数学教学既提出了新的挑战也提供了深入研究和实践新课程理念的良好契机。</p><p class="ql-block"> 面对新课标改革的挑战，我们任重而道远。我们必须正确深入理解新课标思想，转变教育理念，领悟教材，回归课堂，把握课堂教学的基本要求，改进教学方式，提升专业能力，多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究实际问题的过程中学习，让学生在学习数学中享受数学的乐趣！</p> <p class="ql-block">图片：全体数学老师</p><p class="ql-block">编辑：张玉</p><p class="ql-block">审核：苏娅</p>