<p class="ql-block"> 为了全面熟悉、掌握《义务教育数学课程标准（2022年版）》，将新课程标准的教育理念和基本要求真正落实在课堂教学实践中，不断提高教师课堂教学效果和新课程实施水平，根据涞水县教研室工作安排，5月7日和11日上午，涞水县第二小学组织全体数学老师观看了东师教师教育论坛“义务教育课程标准（2022年版）大家谈”讲座，认真聆听了史宁中教授的《义务教育数学课程标准（2022年版）》解读和马云鹏教授的《义务教育数学课程标准（2022年版）》内容结构化分析，收获颇多！</p> 学习新课标，把握新方向 <p class="ql-block"> 培训主题：义务教育数学课程标准（2022版）解读</p> <p class="ql-block"> 史宁中教授从课标修订背景与要点、核心素养的理解与表达、内容变化与教学建议三方面对《义务教育数学课程标准（2022版》进行了详细的解读！</p> <p class="ql-block"> 新课标体现了课堂教学是以多方位、多角度促进学生全方面的发展。学生的情感、态度、价值观等方面的培养和能力的发展是更为重要的，它留给学生的是拥有一种精神，一种立场，一种态度，一种不懈的追求。</p> <p class="ql-block"> 新课标调整细化了学段的划分。义务教育九年的学习时间划分由原来的三个学段调整为四个学段，其中第一学段指1-2年级，第二学段指3-4年级，第三学段指5-6年级，第四学段指7-9年级。</p> <p class="ql-block"> 新课标对数学课程内容进行了结构化整合。如在“数与代数”知识领域，将“数的认识”与“数的运算”统整为“数与运算”。通过知识结构化，为发展学生核心素养提供路径，帮助学生建立能体现数学学科本质、对未来学习有支撑意义的结构化的数学知识体系。</p> <p class="ql-block"> 培训主题：义务教育数学课程标准（2022年版）内容结构化分析</p> <p class="ql-block"> 课程内容的结构化是落实学科核心素养的重要手段，马云鹏教授主要通过三个方面阐述了自己对《义务教育数学课程标准（2022年版）》内容结构化的见解。</p> <p class="ql-block"> 首先，简述了《标准》内容结构化的特征，并从学习内容的整体性；学科本质的一致性；学生学习的阶段性三个方面，对“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”四个领域的学习主题的调整与整合做了进一步分析。</p> <p class="ql-block"> 其次，分析了“为什么要对内容进行结构化整合？内容结构化有什么现实意义？”这两个问题，表明了数学课程内容结构化有助于更好地理解和掌握学科的基本原理；有助于实现知识与方法的迁移；有助于准确把握核心概念的进阶。</p> <p class="ql-block"> 最后，针对内容结构化带来的挑战与契机进行了简要分析，其中内容编排以主题的核心概念为线索 ，内容分析凸显学科本质的整体特征，教学活动突出关键内容的单元整体设计，这样我们就可以引导学生从整体上深刻理解主题的内容和方法，逐步发展学生的核心素养。</p> 教无涯，学不止 <p class="ql-block"> 新课标是教师教学工作的指南，新课标的落地必将带来教学理念和教学方式的变革，为深入落实2022版课程标准理念，促进教师专业成长，每位老师都在认真的聆听……</p> <p class="ql-block"> 老师们认真聆听专家的讲座，在对新课标的解读、理解和深化学习中，琢磨如何在今后的教学中去实践。使学生通过数学的学习，形成和发展面向未来社会和个人发展所需要的核心素养。</p> 一路“研”途 静待花开 <p class="ql-block"> “山不让尘乃成其高，海不辞盈方有其阔”，教师能力素质的提升源于持久的学习，点滴的积累。带着满满的收获，王校长带领老师们进行了深刻的总结和热烈的研讨！</p> <p class="ql-block"> 这次学习新课程标准的深度解读，对于全体数学教师来说都是一场专业成长的盛宴，大家纷纷表示收获满满，醍醐灌顶，分享自己的心得！</p> 任重道远，扬帆远航 <p class="ql-block"> 正所谓：“春风如醇酒，着物物先知”。课标培训明方向，聚力开启新征程，通过此次活动，老师们一定会将新课标的理念根植于心，着眼新教材，深入挖掘教材中的教学重点，努力打造优质高效课堂，让核心素养在深耕的泥土里开出绚烂之花，结出丰硕之果！</p>