<p class="ql-block"> 《义务教育数学课程标准（2022年版）》在课程理念、目标、内容等方面都有明显变化。新课标明确落实立德树人的根本任务，体现了数学学科育人价值的课程理念，确定了核心素养导向的课程目标。课程内容的结构化是课程修订的重要理念，在这一理念下，数学课程内容的结构和具体内容都有调整，理解和把握课程内容的结构化特征有助于准确把握新课标，并有效落实于教学实践。</p> <p class="ql-block"> 由于疫情全市进行静态管理，但老师们依旧停课不停研。5月11日，在上级领导的安排下，台前县新区第二实验小学的数学老师们有幸聆听了马云鹏老师关于新课标内容结构化的解读。</p> <p class="ql-block"> 马云鹏老师在三个方面结合具体的教学案例进行了详细的阐述：一、课标内容结构化特征；二、课程内容结构化的意义与价值；三、体现内容结构化的教学变革。</p><p class="ql-block"> 马老师强调:内容结构化促进课堂教学改进的持续研究，从关键内容入手的单元整体教学设计是实现核心素养导向目标的重要路径。《标准》结构化的内容设计在领域下以主题的形式呈现，具体内容要求呈现学科知识与核心素养两条线索。</p> <p class="ql-block"> “千里之层，起于垒土”， 此次培训促进了全体教师对各学科教材进行横向对比，纵向梳理，把握“结构化教学”的层次和脉络，促进了教师的专业发展，提高了教师的教学技能。套用马云鹏老师结束培训时的一句话——课程内容结构化为我们提供了更广泛的研究空间。</p>