<p class="ql-block">学习是永无止境的，利用中午休息时间进行了新课程标准有关结构化方面的学习。首先从内容结构化的特征，其次谈了谈它的价值和意义。最后总结了内容结构化的教学改变。从以上三个方面进行了详细的讲解。</p> <p class="ql-block">一、《义务数学课标（2022）》内容结构化特征</p><p class="ql-block">1、内结构化的依据</p><p class="ql-block">2、主题结构化整合</p><p class="ql-block">3、主题结构化特征</p> <p class="ql-block"> 首先就是课程方案。加强课程内容的内在联系，突出课程内容的结构化，探索主题项目，任务等内容组织方式，这是课程方案的。那我们都知道义务教育的课程内容是不断变化的。在这课程方案里规定了课程的指导思想。比如、立德树人，落实立德树人的根本任务，实现德、智、体、美劳的全面发展等等方面。</p> <p class="ql-block">其次是国内外改革、课程理念，课程内容方面的内容梳理</p> <p class="ql-block">主题结构化整合的基本思路。</p><p class="ql-block">1、数与代数领域</p><p class="ql-block">2、图形与几何</p><p class="ql-block">3、统计与概率</p><p class="ql-block">4、综合与实践主题</p><p class="ql-block">分别从以上四个领域详细说明了主题结构化的基本思路</p> <p class="ql-block">主题的结构化他表现出来的特征我们从它的整体性、一致性、和阶段性。在核心素养的设计上，也具有这种整体性、一致性和阶段性。内容的结构化也体现了这样的几个特点。</p> <p class="ql-block">二、课程内容结构化的价值意义</p><p class="ql-block">1、结构化突显内容的关联</p><p class="ql-block">2、结构化有助知识与方法迁移</p><p class="ql-block">3、结构化促进核心素养形成</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">三、体现内容结构化的教学改革</p><p class="ql-block">1、理清单元与学习主题的关系</p><p class="ql-block">2、确定单元中的关键内容</p><p class="ql-block">3、设计有效的教学活动</p> <p class="ql-block">5.11日上午，组织了全镇老师的集中学习，通过短暂时间的学习，老师们肯定有不少的收获。当然我也有几点收获：</p><p class="ql-block">1、教育教学要有新理念;</p><p class="ql-block"> 新课程标准把全面发展放在首位，要关注人的情感、态度、价值观和一般能力的培养。</p><p class="ql-block">2、教学要有新方法;</p><p class="ql-block"> 给学生提供动手操作实践的机会，让学生主动地进行观察、实验、猜测、验证等数学活动。</p><p class="ql-block">3、教师要面向全体学生;</p><p class="ql-block">新课标提出“人人学有价值的数学，人人都能获得必须的数学”。所以，在教学中一定要面向全体学生。</p><p class="ql-block">总之，面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中用数学、理解数学和发展数学，让学生轻愉快的学数学。</p>