遇见茶花🌺

—焱—

阳春三月，百花盛开，空气中弥漫着花的芳香！幼儿园里面也渐渐地出现了春天的气息！根据《我找到了春天》主题的开展，孩子们对身边的事物产生更多的好奇与探索，在幼儿园的操场上开满了许多美丽的花儿。小朋友每次午餐饭后散步时都特别喜欢来到这里进行观察，看一看、闻一闻、摸一摸。2022年3月7号的饭后我们又来到了这里。有些小朋友在这里展开了讨论，这是什么花呢？它怎么还不开花？开出来的花会是什么颜色的呢？ 午餐过后，我们带着小朋友来到操场散步，在幼儿园的大门口位置我们发现了一棵长了许多花苞的树，右右说：“这棵树上有很多果子呀”小宝说：“这个不是果子”杭丹说：“我知道这个是什么，这应该是花苞，它还没有开呢”... 《3-6岁儿童学习与发展指南》中科学领域指出：幼儿的科学学习是幼儿在解决实际问题的过程中发现和理解事物本质和事物间关系的过程。 那茶花是什么样呢？ 一一说：“白白的花瓣，黄黄的花蕊。”文文说：“山茶花很香的吧。”云朵说：“山茶花有大有小” 土豆说：“山茶花是漂漂亮亮的。”浩浩说：“花瓣是卷卷的。”为了见证山茶花真正的样子，孩子们开始了不间断的观察、记录。幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探索能力。引导幼儿通过观察、比较、操作、记录等方法，学会发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验。因此我们以观察山茶花花苞的切入点，开展班级微课程，以此来发现整个开花的过程。 活动一：变身小记者 那么如何知道这是什么花呢？有了，孩子们想去问问在幼儿园的门卫伯伯，说不定他知道。“伯伯，伯伯，您知道这是什么树？会开什么花嘛？”“这是一棵茶花树，会开出漂亮的茶花。”优优说：“茶花什么时候开花呢？”我们期待着茶花快快开放 活动二：茶花的秘密 他们对大门口的茶花树进行细致地观察、记录、讨论、分享，在活动中不断获得新的知识。 3.14日陈嘉美来到茶花树面前，她看着茶花的花苞，将花苞的样子画下来。赵妤菡说：“这个花苞好小呀，小小的，像一个小的果子。”3.16日张雨晴说：“茶花的花苞还是没有变化，跟原来的一样。”说着，把花苞的样子记录了下来。3.21日土土说：“茶花是不是已经开花了，我们一起去看看吧。”3.24日邹雨彤看见茶花的花苞已经变大了，她大声地说：“茶花的花苞已经变大了，快来看呀。” 3.29日右右说：“我们给你浇浇水，让茶花快快开花。”4.7日在一次户外活动中，黄一凡说：“老师，幼儿园的茶花开花了”这时吸引了在旁边的好几个小朋友，他们一起围了过来开始观察茶花的颜色和样子。陈薏涵说：“茶花原来是红色的。”李楫说：“茶花好漂亮呀！我想把它画下来。”在地上还落下了两三朵，有两个小朋友捡起来，准备带回教室，放在美术 活动三:寻找茶花 那除了在大门口有一颗茶花树，幼儿园的其他地方还有没有茶花树呢?让孩子们变成小小探险家，出发寻找茶花树。小朋友们的小眼睛真厉害，又找到了幼儿园里面的茶花树，快去告诉其他小朋友们吧，孩子们提出：可以像画藏宝图一样，画出寻找茶花的路线图，别的小朋友也能找到美丽的茶花树。 活动四：茶花的数量 茶花已经开花了，我们一起去数数树上一共有多少花朵吧。王皓远说：“茶花有好多呀，就数了起来1、2、3、4、5、6...” 汤嘉睿说：“我也来数一数，地上还有落下来的。”周一诺：“我把地上的茶花带回教室，可以放在美术区。” 王奕涵拿着茶花对小宇说：“这个茶花真好看，是红色的，我真喜欢。”小宇拿着茶花数了数:“这个茶花有6片花瓣呢，花瓣是椭圆形的。” 活动五:茶花开花的条件 孩子们都特别兴奋，茶花都开花了。为什么幼儿园大门口的茶花还是没有开呢？带着问题，小朋友们开始寻求答案，有的小朋友询问老师，寻找答案，有的小朋友发现，食堂门口阳光很充足，温度比较高，茶花就会开花早。幼儿园大门口的茶花树处于阴凉处，阳光少，所以相比开花就会晚一点。 活动六：茶花写生 茶花已经开花了，为了留下茶花的样子，我们开展了写生活动，孩子们将漂亮的茶花画下来。 在户外的操场上，红色的茶花真好看，孩子们看着开放的茶花，开始把茶花画下来，把美丽的时刻留下来。 活动七：绘本推荐 在阅读区投放了绘本《鸟儿的山茶花餐厅》，让幼儿利用扫描笔阅读故事的内容，与同伴共同分享故事。 活动网络图 活动总结:一个个小小的花苞，在孩子们的眼里充满着美好的想象。每一次的靠近、观察、探究；每一次的触摸、尝试、体验，都会有不一样的发现。孩子的“哇时刻”在这里迸发，好奇、乐问、坚持、专注……此刻的他们，不止于知识的获得、问题解答，还收获着学习品质发展。