<p class="ql-block"> 2022年4月21日，教育部发布《义务教育数学课程标准（2022年版）》，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，致力于实现义务教育阶段的培养目标，逐步形成适应终身发展需要的核心素养。为了让教师更好了解新课程标准，5月7日，5月11日南关小学全体数学教师参加了《义务教育数学课程标准（2022年版）》网络培训。</p> <div> 在5月7日的讲座中，史宁中教授从“小学阶段的数学核心素养”“小学数学课程的变化趋势”、“关注数学课程的整体性与一致性”以及“关注学生思维能力的培养”四个方面展开，详细阐述了未来的小学数学课程与教学的改革，并解读了最新修订的《义务教育数学课程标准》。新课标缩减了数学的课时的同时增加了学业质量标准，这要求教师及时调整教学方、优化课程设置、调整课时安排、加强学科实践、增强教学指导性，除此之外每一名教师还应该思考：用什么培养人（教育内容）、怎么培养人（教育活动）、培养到什么程度（教育质量），学生通过数学课程的学习，掌握适应现代生活及进一步学习必备的基础知识和基本技能、基本思想和基本活动经验;激发学习数学的兴趣，养成独立思考的习惯和合作交流的意愿;发展实践能力和创新精神，形成和发展核心素养，增强社会责任感，树立正确的世界观、人生观、价值观。</div> 在5月11日的讲座中，马云鹏教授从《义务数学课标（2022）》内容结构化特征、课程内容结构化的价值意义、体现内容结构化的教学变革三个方面对2022版数学课程标准的内容进行了详细解读。《义务教育数学课程标准（2022年版）》在课程理念、目标、内容等方面都有明显变化，明确落实立德树人的根本任务，体现了数学学科育人价值的课程理念，确定了核心素养导向的课程目标。课程内容的结构化是课程修订的重要理念，在这一理念下数学课程内容的结构和具体内容都有调整，理解和把握课程内容的结构化特征有助于准确把握《义务教育数学课程标（2022年版）》，并有效落实于教学实践。 培训时，老师们认真聆听，仔细记录，将新课标的主要内容和变化进行了详细梳理。在记录和思考的过程中，更加明确了新课标的课程总目标和分级标准，明晰了在具体的教学环节中如何更好地体现新课标的要求，大家纷纷表示受益匪浅，会努力将本次培训内容内化于心，外化于行。 此次学习活动，老师们对新课标有了更完整地认识，明确了只有准确把握新课程的方向才能依标教学、依标评价。面对新课程改革的挑战，每位老师都是践行者，努力建模新课堂，让学生们“会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学语言表达现实世界”，不断提升学生的数学核心素养。南关小学数学教师们将持续深入解读新课标，努力达成“双减”提质增效的目标。<br><br>