<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">细思、精备、提效</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">——新岭小学“遇见更好的自己”备书展示活动</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">疫情当前，双减背景下，增强线上教学的实效尤为重要。为了提升教师备课水平，切实提高课堂效能。新岭小学开展了“遇见更好的自己”教师备书展示活动。</p> 一、精设计，指方向 <p class="ql-block ql-indent-1">凡事预则立，不预则废，备课是决定课堂教学效果的起点和基础，是教师钻研教材教参，结合学生年龄特点进行的课堂教学策略研究。为了此次活动开展有实效，达到活动目的，教学领导结合教育局和进修学校对备书的要求，反复商榷，制订了《新岭小学备书要求》，同时要求教师结合最新的2022版课程标准，按照下发的备书要求一一对照细致完成备书。</p> 二、严把关，解疑难 <p class="ql-block ql-indent-1">教师们利用线上教学课余时间在网上查阅最新课标，深入研读教参，细致思考重难点突破策略、精讲点拨、学习方法的引导等。多数教师都能按《新岭小学备书要求》去完成备书任务。大部分老师们的备书多少有策略、方法、精讲点拨的体现，重难点处理策略比较适用，备书中有反思，有分层作业，有知识点积累和方法的批注等，做到手中有书，书中有案，案中有法。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">但从大家的备课中我们也发现了一些问题，一部分教师把教学环节和教学策略混淆，备书中更多关注了教学目标、教学建议的誊抄及教学环节的设计，造成偏离主旨，浮于表面，针对这种情况，教学领导利用线上信息技术优势，及时在云端进行小结及二次指导。为教师解答备书怎么备？备什么？教学策略是什么？怎样写？等共性问题，并给出具体范例加以说明，直观清晰的使教师明白备书的深耕细作怎么“耕”如何“作”，怎样更好为课堂效果和学生发展去服务。</p> 三、细思考，促改进 <p class="ql-block ql-indent-1">在解决集中问题后，进行了“二次备书验收”，这一次能看到老师们真正能站在教授者的角度去考虑如何引导，站在学习者的角度去考虑如何学会，备书中更多关注了重难点，易错点，训练点，积累点等解决策略，用发展的眼光去考虑如何促进学生成长，备书的实操性更强了。</p> 指导过程 部分备书展示 验收总结 <p class="ql-block ql-indent-1">此次活动虽然历经了几个阶段，时间也比较长，但有效促进了教师间相互交流学习，共同成长。教师们从“思、备、学、评、改”五个角度中相互学习，相互交流，更加明晰备书的内容及要求，为提升线上教学效果打下了坚实的基础，为教师线上线下教学衔接做好准备，新岭小学的教师们执手相握，携手共进，共同守望，助力孩子们健康成长的同时，遇见更好的自己！</p>