<h3> 五月，阳光明媚，柳绿花红。在这充满希望的季节里，由人民教育出版社引领，“相遇云端，教研同行”活动盛大开启。</h3> <h3> 明确目标 凝心助力</h3> <h3> 为落实教育部等八部门联合印发的《新时代教育强师计划》，帮助义务教育阶段学科老师进一步提高教研能力及课堂施教能力，助力基础教育事业高质量发展，根据吉林省教育学院和白山市教育局要求，浑江区全体小学道德与法治教师参与此次教研活动。</h3> <h3> 积极行动 热情参与</h3> <h3> 区小学道德与法治教研员焉俊辉老师通过学科平台详细解读了活动意义并统筹安排，鼓励老师积极参与，同时也得到了所有老师的积极回应。</h3> <h3> 教研施教 专业引领</h3> <h3> 特级教师姚春平通过“云直播”与线上老师围绕《如何通过探究学习提升道德与法治的育人功能》话题展开讨论。例如：如何帮助教师寻找课堂资源；怎样确立探究学习的核心问题；通过哪些方式才能落实道德与法治学科核心素养等等。虽然只有一个小时的线上培训，但也在很大程度上帮助了教师解决了课堂上的困惑，打破了瓶颈。</h3> <h3> 课例助推 深度解读</h3> <h3> 姚老师通过对探究学习概念的解读让我们在理论上有了新的认知，除此之外还通过具体课例为老师解惑。</h3> <h3> 《四大发明的贡献》，《古老的丝绸之路》，《一方水土 一方生活》等课例告诉我们教学情景的创设要回归生活场景，要激发学生学习兴趣；要从一个问题设计到一个场景引导都可以帮助学生确立探讨的核心问题。通过培训，我们从直观上学会了用问题连续体理论突出内容价值，从而达到育人价值。</h3> <h3> 思想碰撞 共同成长</h3> <h3> 培训结束后，道德与法治教师们纷纷在学科平台上上传学习照片，笔记和体会，大家受益匪浅。</h3> <h3> 有的老师说：问题是从探究中来，又从探究中去解决的。姚老师这个方案确实具有实用性；还有的老师说：学生学习的过程犹如破茧成蝶，化蝶是经历挣扎获得成长的，不论是学生的学习还是教师的成长，都必须要经历这个过程。焉俊辉也对老师们的学习劲头给予赞扬，她说：“今天的学习从晚上7点半一直到持续到11点，老师们的学习热情高涨。</h3> <h3> 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。道德与法治课是全面发展人，具有育人价值的课程。而探究学习则是帮助学生认识世界，认识自我，从而进行自我提升的有效途径。在课堂上要大胆地让学生质疑，积极挖掘探究兴趣。同时作为道法教师就要具有更好的专业能力和人文素养。我们相信只要做到知行合一，一定会在培养新时代好少年的道路上发光发热，贡献自己的青春力量。</h3>