参加第八届中国教育创新年会体育学科日活动

刘丽

2021年12月4日—5日，第八届中国教育创新年会，小学课程周主题峰会—体育活动日在线上举行，本次体育活动周的主题是：根据体能发展选取典型单元，呈现大单元视野下小学体育教学热点、难点和突破点。我有应参加了此次活动。 　　此次会议一共两天，安排了两个专家讲座，10节来自全国各地的体育名师带来的体育与健康课和微讲座。整个培训围绕体育大单元教学如何设计与开展进行，多名体育专家和体育名师从多角度、多方位、多层次为我们诠释了如何进行体育大单元教学设计，以及体育大单元教学的优势，平利县城关第三小学省级教学能手刘丽老师有幸受邀参加此次活动，刘丽老师为大家带来的是跑的单元教学中水平二四年级的《高抬腿跑与游戏》和微讲座《大单元教学中勤练手手段的创设》。 　　29号上午首先是华东师范大学汪晓赞教授为大家带来的《运动技能大单元改革与探索》，讲座中汪教授从大单元教学改革背景、大单元教学改革国际经验、体育与健康课程标准新变化、大单元教学改革与实践四个方面全面为大家阐述了为什么要开展体育大单元教学，如何开展体育大单元教学。讲座中汪教授根据当前我国体育教学存在的问题以及国际中小学体育教学的改革与发展情况，向大家阐述了《体育与健康新课程标准》新变化提出的“五个提出”、“六个强调”，讲座中汪教授还根据实例向大家介绍了中小学体育教学中各个层次计划的制订，运动技能各水平教学设计的选择、内容体系特征及构建。整个讲座通过理论与实例相结合的形式进行，分析透彻、思考深远、着眼未来。 　　此次示范课是分单元进行了，汪教授讲座结束首先为我们带来示范课的是江苏省盐城市第一小学的特级教师俞向阳老师，俞老师对我们来讲并不陌生，在很多培训活动中俞老师都给我们带来了很精彩的课堂，俞老师这次为我们带来的是水平二武术单元的《武术：抱拳礼、手型》。本节课在开始部分教师首先跟学生明确了学习规则，讲解武术抱拳礼的含义，在热身部分带领学生围绕自己所在的场地进行各种形式的慢跑练习，在跑动中穿插武术动作的方向感，然后带领学生做武术操，在武术操中俞老师将武术的手型、腿型穿插其中，让学生初次感受动作，为基本部分的学习打下良好的基础。 　　在基本部分，教师利用顺口溜的形式教授武术手型、分小组对照挂图学习武术手型、游戏“对对碰”、“绕梅花桩”练拳法、手型操、听音乐进行动作展示、武术手型比赛等形式引导学生有效的学习了武术的手型，并且培养了学生对武术手型的运用能力。结束部分俞老师带领学生在音乐的背景中进行了放松拉伸。整个课堂教学设计灵动有效，衔接自然，完成的顺理成章，将一节枯燥乏味的武术课上的有趣又有料，让学生体会了在“玩中学、学中玩”的过程，俞老师的这节武术课为我们一线老师们的武术的教学带来了示范引领的作用。 　　武术单元的第二节示范课是浙江省杭州采荷二小的钱明星老师，钱老师为我们带来的是水平三武术《少年拳第一套》，这是武术教学中一节经典的课，课前所有的老师都在期待钱老师能给大家带来不一样的惊喜。课的准备部分钱老师利用游戏找点、武术操练习充分帮助学生充分的活动了身体的各个部位，为基本部分的学习打下了良好的基础。 　　基本部分钱老师采用游戏“点到为止”培养学生快速反应的能力，通过分小组根据任务卡练习让学生自学少年拳的动作，通过集体展示检查学生的小组合作学习的成果，利用分小组进行击腿靶练习进一步提高学生的动作力量，然后又用分小组进行展示提升学生的动作质量，培养学生的自评、互评能力，最后采用游戏“蚂蚁争霸赛”提高学生的体能等教学环节有效的指导学生掌握了少年拳的动作技术，发展了学生的体能，培养了学生的武术品德。 整堂课钱老师扎实的武术基本功，充满激情的课堂、巧妙的教学设计，激发了学生沸腾的学习情绪，教学设计上突破了武术单一技术的传授，学生学得有趣、有效、有合作更有思维含量，精彩的课堂呈现，让钱老师赢得了大量听课老师的称赞。 　　29号下午进行的是跑的大单元教学，首先给我们带来示范课的是佛山市禅城区环湖小学的黄嘉欢老师，黄老师为我们带来的是《走与跑交替练习》，在这节课上黄老师采用“花果山”石猴的故事导入，引导学生做了充分的准备活动，很自然的过渡到“孙悟空七十二变”的本领，通过让学生跟着老师进行“七十二变”很巧妙的把准备操融入，让学生在不知不觉中做好了热身活动。 在基本部分的教学中黄老师特别注重循序渐进的教学原则，从原地踏步过渡到跑再过渡到交换位置的跑，逐步递进，练习形式变换多样，把单调乏味的走、跑上的十分生动有趣，有效的达到了本节课教学目标，并且符合学生的认知规律。 　　第二节课是陕西省安康市平利县城关第三小学的刘丽老师为我们带来的水平二《高抬腿跑与游戏》。本节课教学方法和手段的运用是从解决教学重难点，激发学生学习兴趣出发。教学中教师采用结构化教学情境来层级推进技能动作的提高。力求做到激发学生的练习兴趣，帮助学生掌握运动技能，提升课堂的实效性。本节课教师采用了橡皮筋作为器材，要求学生在高抬腿练习时做到大腿面碰皮筋，给学生向上抬腿设计了一个直观可检测的高度标准，便于技术动作学习直观可操作，并且结合场地的合理设计，不断地变换练习形式，使动作技术层级推进，整个教学过程形式多样，呈现结构化教学，达到了既定的教学目标。 　　在开始部分教师创设了“木偶人”游戏，让学生初次体验高抬腿跑的动作，将高抬腿跑的动作定性，在基本部分创设了原地高抬跑练习情景，提升动作质量；创设了行进间高抬腿跑的情景，提高高抬腿质量对跑的实效促进性；创设了行进间高抬腿跑与快速跑结合的情景，更进一步的提高高抬腿质量对跑的实效促进性，通过体能练习有效的提高学生的身体素质，发展学生身体的协调性，整个环节的设计由简到难、层级推进，环环相扣，在关注了学生的认知规律的同时，有效的增加了学生练习的次数，这样的由简到难、层级推进的练习方式，不仅能够激发学生的练习积极性，也能很好的掌握运动技能、发展学生的体能，避免了为教技术而教技术，有效的提升学生对动作技术的运用能力，提升了学生利用高抬腿跑提高快速跑的能力。 　　下午的第三节是重庆市人和街小学的向宏钊老师，向老师为我们带来的是水平三的《匀速耐久跑》，在课准备部分向老师首先将学生分成小组，在小组长的带领下进行慢跑练习，边跑边引导学生进行呼吸调整，然后又带领学生听音乐进行各种跑的辅助练习，整个准备活动给予学生充分自主的空间，活而不乱。 　　课的基本部分，第一个环节向老师用制作好的音乐来控制学生的匀速跑，用两个“嘟”的提示音很好的限制了学生快慢速度的出现，使的学生保持匀速的状态。第二个环节向老师给予学生自主学习的空间，自我评估状态得机会，让学生根据自己的状态调节和确立自己迅速练习得距离。第三个环节中教师又将学生分成三人一个小组，每四个小组为一大组，双手手握横杆，听音乐进行旋风跑练习，整个课的设计仅仅围绕着匀速进行，用音乐的控制巧妙的突破教学的重难点，课的强度设计合理，学生一直在动但也能接受。加之，向老师在整节课的教态亲切、温和，课上各项要求非常清晰明了，时刻针对出现的问题及时的鼓励、及时的解决、及时表扬、提醒，很好的提高了学生的学习兴趣，有效的实现了教学目标。 　　30号早上首先是北京教育学院陈雁飞教授为我们带来的《基于核心素养背景下的小学体育大单元教学设计》，讲座中陈教授从大单元教学是体育教学深度变革的必然，大单元教学的本质是落实学科核心素养两个方面出发为我们诠释了大单元教学。 　　讲座中陈教授首先讲到体育大单元教学设计的概念和内涵，大单元、大概念能解决体育教学中的哪些问题，教师如何根据运动项目内容要求进行大单元设计。然后又讲到大单元教学中教师应该怎么样来做，需要教师理解课程核心素养，需要教师在教学中要有良好的创造和合理的设计能力。陈教授用理论与实际相结合的方式很好的为我们阐述了大单元教学，为我们一线体育教师在体育大单元教学探索中指明了一条路。 　　陈教授讲座结束是李亚琼老师为我们带来的体操单元《手倒立》一课，手倒立技术动作得关键环节是蹬摆、顶肩、收腹、夹臀。在李老师的课堂中体现出了内容设计新颖，在课堂上李老师巧妙设计，灵活组织，奖练结合，过程流畅，且合作教学贯穿始终，这是李老师的独到之处，也是李老师的智慧之处，从准备活动的慢跑、平衡动作、韵律操再到基本部分以合作游戏的形式展开，有任务达成，有目标挑战，有小组竞赛，有层级递进的学习体验，激发学生的学习兴趣，让学生的身、心、脑更积极的投入到学练中，辅助游戏“齐心协力”更是起到了补偿体能的效果，放松了孩子们的心理。 　　同时了在李老师的课堂中还体现了手段层次新，《手倒立》是一项有较高难度的动作技能，学习对象为水平二学生，教学过程要体现循序渐进，本课教学手段的设计从让学生感知身体得平衡、支撑、体操的亮相、结束的姿态，信任的游戏，抬小车游戏，有效保护的手倒立以及展示的层层递进手段的设计，由简到难的设计巩固了技能的学习。在本节课的教学中老师对教学资源的使用也体现出新，李老师巧妙的用小垫子一物多用，一物巧用，用到底，圆形场地设计体现体操教学的立体美、空间美，课后体能也用到了小垫子。 总之，李老师《手倒立》一课实实在在的用行动告诉我们什么叫教师心中有学生，什么叫“课堂智慧”，自身的语言就是最好的榜样和示范，教师的一举手一投足都给孩子们以亲切感和自信力，是一节值得我们学习的课程。 　　早上的第二节是成都金苹果龙南小学吕明娜老师，吕老师为我们带来的是水平三的《肩肘倒立》，在课的准备部分教师带领学生围绕场地进行慢跑，在跑的过程中边跑边熟悉场地，然后带领学生完成垫上操，垫上操动作的设计仅仅围绕着肩肘倒立动作进行，不仅让学生活动了身体，也为基本部分的学习打下了良好的基础。 　　在本节课得教学中吕老师创造了建造师建造房子的情景，教师紧紧围绕着情景进行教学，在情景得创设下引导学生做直腿后倒脚尖头后点地动作、双脚夹海绵垫触高挂的铃铛、有保护与帮助的肩肘倒立、独立完成的肩肘倒立练习、分组循环进行体能练习等环节，整个设计紧扣动作要领，由简到难、循序渐进的进行，符合学生对动作技能掌握的规律，并且在教学过程中教师能够关注不同学生之间的差异，对不同能力的学生提出不同的练习难度。整节课的设计有效的突破了教学的重难点，达到了本节课教学目标。 　　30号下午是篮球单元的教学，首先为我们带来示范课的是山东淄博第三小学孙文婷老师，孙老师为我们带来的是水平一的《手运球与游戏》，孙老师在本节课得教学中从水平一学生的认知规律出发，设置了多种形式的练习，有效的激发了学生的练习兴趣，从开始部分听音乐进行多种形式的移动练习、篮球操，到基本部分设计的各种形式的运球、运球打地鼠、运球翻垫子、四人一组运球、加入防守的四人一组运球、运球+体能练习等等，每一个环节的设计由简到难、循序渐进，都是本着突破教学重难点、激发学生的学习兴趣出发，达到了较好的教学效果。 　　篮球单元第二节课是无锡通江实验小学陈大宁老师，别名“小花”老师，陈老师的课与其人，有趣、幽默，深受学生和看课老师的喜爱。本节课上陈老师根据水平二四年级的学生的特点，设计了多种形式的篮球练习，从准备活动的听音乐在场地上做多种形式得自由移动、复习篮球原地运球，到基本部分的慢走形式的直线运球、快走形式的直线运球、慢跑形式的直线运球、直线运球接力比赛、8人一组交叉直线运球、支字形直线运球等多种形式的运球，有效的激发了学生的练习积极性，提高了练习的参与度，帮助学生掌握运球的技能，并提升了学生运球技术的作用能力。 　　同时，本节课教师在教学中对器材的使用也别具一格，达到了一物多用、一物巧用的效果。于此同时了陈老师在教学中特别注重素养下的过程性评价，也就是课程标准提出的核心素养的三个维度运动能力、健康行为、体育品德，经过自己的内化以后落实在自己的课堂中，这一点值得我们每一个老师学习。 　　下午第三节课是苏州高新区教研员金刚老师，金老师为我们带来的是《体前变相运球》，变向运球是水平三教学内容，本节课教师通过设计自主体验刷酷，到熟悉球性练习到观看教师手中的卡片完成高、低、左、右的转换练习听音乐有节奏运球、换手运球、递减运球的方式来逐步体现体前换手运球的动作技术，根据六年级学生的认知规律，采用循序渐进的原则让学生体会变相运球的换手和落地，由此突破了教学的难点。原地出示关键字换、跨、侧、推，变向换手过人、“过关斩将”的游戏层层递进来通过学练和教师指导突破了本课的重点和难点，运用标志桶和呼啦圈的组合，创设了篮球运动中过人实战场景和模拟场景，展开教学学以致用，达成学习目标，教学效果明显。 　　两天的学习时间虽短，但是给我们带来了一场体育的盛宴，让我们受益匪浅。同时也让我明白，一节好课需要我们不断的打磨，一个忍的进步需要我们不断的学习、努力，未来的路还很长，让我们携起手来，共同努力前行，努力的时候虽然很苦很累，但是收获的时候却能让你开心幸福。