劳动赋能，乐享成长——武汉市杨园学校术科组教研活动（五）

Lizzy

劳动是产生一切力量、一切道德和一切幸福的威力无比的源泉——拉·乔乃尼奥里 　　为落实中央国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育意见》，更好落实“立德树人，实践育人”的教学目标，2022年5月6日，武汉市杨园学校术科组开展了“劳动赋能，乐享成长”的劳育研讨活动。 🌈术科组前期工作总结🌈 　　术科组教研组长朱红霞进行了前期工作的工作总结。她表示术科组的老师在疫情网课、迎检等各项工作中都克服了年龄、身体等各种困难，认真、踏实、创新的工作态度要一直保持下去。她也特别表扬了网课期间英语教师邓丽君在身怀有孕的情况下，精心准备了3-5年级的英语课程；道德与法制教师林练的网课课堂有很大的进步；劳动与技术、综合实践教师卢清课前准备十分充足，课后反馈及时，付出了大量时间和精力，得到了学生和家长的一致好评。在迎检工作中，科学教师闵州、体育教师成智积极帮助组内成员，术科组是一支凝聚力很高的团队。 🪴“劳动赋能，乐享成长”——劳育研讨🪴 首先劳动与技术教师卢清向大家简单传达了教育局《中小学劳动教育共同体协同育人的研究》会议的会议精神。会议强调了“五育”并举、“五育”融合的重要性和地位。同时也强调面对未来的劳动教育发展趋势，学校要在找准发展基础与定位的基础上，实现学校劳动课程建设从无到有、从有到优，从点到面、从面到体，最终实现学校劳动教育体系发展…… 我校一直坚信劳动教育是一种劳动意识、劳动观念的教育，也是感受丰富多样的劳动学习体验的教育。故有幸被评为“武昌区劳动教育基地”，这是对我们劳动教育成果的肯定。 　　故积极响应区教育局布置的研制一年级学生的劳动清单是我们义不容辞的责任。首先卢老师向大家解读了《义务教育劳动课程标准》（2022年版）中，关于第一学段（1-2年级）的教学目标。她说到，《标准》这样定义劳动教育：发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动。第一学段的教学目标从“劳动观念”、“劳动能力”、“劳动习惯和品质”和“劳动精神”上都对学生有明确的要求。所以在新时代的背景下，通过劳动教育为学生树立正确的劳动观念，培养学生具备剧本的劳动能力，养成良好的劳动习惯和品质，是我们需要着力思考的关键点。 　　随后卢老师简单介绍了自己制作的劳动清单。她将劳动活动分为了“家”、“校”和“家校共育”三大方面，提出一年级的小培养应该要做到这些事：把要洗的和要穿的衣服整理好；整理书包；自己整理穿戴；独自准备好上学；丢垃圾并学习垃圾分类；饭后收拾碗筷并放入水槽；摆桌子和椅子；在指导下把衣服放进衣柜。 　　最后在副校长徐婧、教导主任聂德玲的带领下，术科组全体教师群策群力，将劳动清单分为“生活劳动——清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养”、“生产劳动——农业生产劳动、传统工艺劳动”两大方面五大板块。然后大家根据自己的实际生活经验和教学经验，你一言我一语，不断丰富其中内容，最终形成了劳动清单的初稿。 劳动教育是新时期党对教育的新要求，是五育并举的重要内容。我校将结合学校和学生生活实际，灵活运用各类资源，切实抓好劳动教育，培养学生良好的劳动技能和劳动习惯。 文字：邓丽君、卢清、朱红霞 编辑：邓丽君、朱红霞、聂德玲 审核：周皓、冯长茂、徐婧