薪火行动用“心”陪伴——赣州三中心理普查情况及班主任访谈技巧培训

星孓缘

2022年5月9日上午，在政教处组织下，我校专职心理老师陶思情再一次对我校学生心理普查情况和访谈技巧进行了培训，帮助班主任构建一套规范有效的心理约谈模式，对需重点关注学生及时开展有针对性的帮助与辅导，预防心理危机事件的发生。 心理约谈是建立在心理测评基础上的心理健康筛查中的一个重要环节。心理约谈的质量如何，直接关系到学校心理筛查工作的有效性和科学性。 心理约谈是心理高危学生筛查工作中的一项实效性较强的基础工作。与日常咨询被动等待学生来访不同，心理约谈主要指学校心理工作者主动邀约心理测评中结果显示疑似高危的学生，进行一对一访谈。通过观察约谈学生的言语反馈及非语言信息，了解学生的适应情况、心理动态、成长史等，评估该学生的心理健康状况，以判定关注等级，确定是否需要及如何进行心理干预。 　　陶思情老师主要介绍了此次普查基本情况，如何进行主动邀约与核心谈话等。老师通过尊重、倾听、共情、积极关注等与学生建立良好的关系是约谈的第一步；紧接着，在约谈过程中，老师需要对来访者的情绪、社会功能、生理状况、应对方式进行详细评估，评估中具体的话术就显得尤为重要了，培训中，陶思情老师具体详细地与班主任分享了话术建构；最后，评估危机学生的自杀风险等级是关键，陶老师通过《自杀自伤评估表》，进一步帮助班主任对危机学生进行评估，做到有情况及时转介心理咨询室。 此次培训，进一步提升班主任在心理约谈中的专业素养、觉察力和随机应变的能力等，访谈技巧的提升帮助班主任在约谈时灵活应对突发情况，更好地让心理普查工作真正落到实处。　　班主任心理访谈后，心理咨询室将对再次筛查出的重点关注学生及时进行危机干预，对情况较严重的学生进行跟踪、咨询、治疗，建立心理档案，构建由心理委员（宿舍）-任课教师-班主任-年级-心理咨询室-学校构成的心理健康危机“防火墙”，将预防学生可能出现的心理危机工作贯穿到日常学习生活的全过程。