<p class="ql-block"><b> 幼儿园自主游戏即幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主开展、自发交流的积极主动的活动过程。这一过程也是幼儿兴趣需要得到满足，天性自由表现，积极性、主动性、创造性充分发挥和人格建构的过程。</b></p><p class="ql-block"><b> 陈鹤琴先生认为“游戏是儿童的生命”，具有重要的教育价值，应该成为儿童教育的主要方式。为此，小一班教师们积极探索适合幼儿的游戏活动。</b></p><p class="ql-block"><b> 首先演示，搭建技巧</b></p> <p class="ql-block"><b>观察背景：纸杯是生活中常见的材料，也是幼儿活动中常见的会投放的材料，在搭建区的纸杯叠叠高游戏中，宝贝们认真自主的游戏着。</b></p><p class="ql-block"><b>观察时间：2022.5.9</b></p><p class="ql-block"><b>观察地点：建构区</b></p><p class="ql-block"><b>观察对象：</b><b style="font-size: 18px;">恩泽 嘉豪 韬韬 </b></p><p class="ql-block"><b>年龄段：小班（3～4岁）</b></p><p class="ql-block"><b>观察教师：冬梅 </b></p> <p class="ql-block"><b> 宝贝们开始游戏了，其中恩泽、 嘉慧 、韬韬等小朋友在建构区选择了纸杯搭建，我在一旁观察宝贝们游戏。</b></p> <p class="ql-block"><b> 刚开始我发现他们搭建中并没有合作意识，只是各自在垒高自己的纸杯。这时恩泽过来告诉韬韬说：我们一起来垒高吧。我们要轻轻的放，不要弄倒了。于是两人完成的很好。</b></p> <p class="ql-block"><b> 而一旁的嘉豪也在垒高自己的纸杯一不小心碰倒了亿博跟佳鑫搭建的纸杯，佳鑫说：嘉豪你干啥啊。嘉豪立马道歉我不是故意的，亿博说：“没关系，倒了我们可以再来搭一次啊。”</b></p> <p class="ql-block"><b> 像塔一样的纸杯墙，也是经历了无数次的失败才搭建成功的。</b></p> <p class="ql-block"><b>在一旁的韬韬这时出了一个好主意。要不然我们一起搭建一个迷宫吧好不好？于是他们一起合作加入到了搭建的队伍中，他们有的运输，有的搭建，玩的可开心了，渐渐的迷宫搭的好长好长。</b></p> <p class="ql-block"><b>因为搭建的太长所以佳鑫在那搭，其他小朋友来给他递杯子。看到他们合作开心的游戏着，我在一旁向他们竖起了大拇指。</b></p> <p class="ql-block"><b> 🎨 游戏表征</b></p><p class="ql-block"><b>游戏过后，宝贝们还是意犹未尽，老师们请小朋友以绘画的形式把游戏过程及心得记录下来！</b></p> <p class="ql-block"> <b> 😇分析</b></p><p class="ql-block"><b>1.他们在游戏中有分工，有合作，共同完成任务。其中，伊特格乐，韬韬和嘉慧有一定的组织能力，在游戏中起主导作用。</b></p><p class="ql-block"><b>2.伴随着游戏的进程，孩子们将游戏与生活紧密结合在一起，生成了表演游戏，游戏中他们又将纸杯想象成话筒唱起了卡拉OK，玩的非常投入。</b></p><p class="ql-block"><b> 🌻教师感悟</b></p><p class="ql-block"><b> 在游戏教育过程中，孩子们成了游戏的主宰者，也就是教育的真正主体，相反，老师们只负责为孩子尽可能提供游戏的材料、创设游戏的环境、规划游戏时间。</b></p><p class="ql-block"><b> 活动中，我们把游戏的权利还给孩子，由孩子随意构想游戏环节，自由发挥游戏材料的功用，让幼儿玩中学，学中玩。</b></p><p class="ql-block"><b> 同时也产生困惑：教师怎样操作才能充分发挥游戏材料的教育功用，真正促进幼儿的学习与发展。 新《纲要》中提出了“身心并重”的幼儿健康观，并将幼儿健康放在了五大领域的首位。材料丰富的建构活动，使幼儿肢体得到舒展，促使幼儿心情愉快。游戏的开展，既提高了幼儿的身体素质又让孩子们在游戏中寻找到了欢乐。我们一路徜徉在游戏探索的路上！</b></p>