<p class="ql-block"> 《幼儿园教育指导纲要》中指出：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿运用不同的艺术形式表达自己的情感、理解和想象”。让幼儿具有初步的艺术表现和创造能力。涂鸦是幼儿与人沟通的一种方式。幼儿从来都是主动探索世界并主动地与外界交流信息，通过他们的画笔和色彩表达所思所想。</p> 活动前准备 <p class="ql-block">我们相互帮助、整理装备、准备出发！</p> <p class="ql-block"> 为孩子开设"涂鸦"墙，就是要为他们留出一块属于他们自己的"地盘"，拥有固定的涂鸦领地，从而满足孩子随意涂鸦的愿望和自由。</p> 大胆尝试 <p class="ql-block"> 乘着明媚和煦的阳光☀️孩子们纷纷拿出画笔涂鸦色彩🌈大家都迫不及待了！快快开始我们的创作吧！</p> 我们的"调色" 发现问题 <p class="ql-block"> 游戏中颜料的投放不够丰富，材料的不足影响幼儿游戏的进行，同时也会降低幼儿对涂鸦的兴趣。</p> 解决问题 <p class="ql-block"> 我们来调色吧！</p> <p class="ql-block">老师，好神奇呀，不同的两种颜色可以调出新的颜色呢！</p> <p class="ql-block">我们来试一试，看能变成什么颜色？</p> 结束环节 <p class="ql-block">给盘子洗个干净的澡澡~</p> 支持与反思 <p class="ql-block">1.材料的影响</p><p class="ql-block"> 提供丰富多彩涂鸦工具和材料会使幼儿产生更强烈的兴趣和好奇心，提供的材料数量增加会使幼儿更好的发挥创作等。</p><p class="ql-block"> 提供适宜的工具，发挥家园共育的作用，材料的收集不仅仅局限于幼儿园内，还可以请家长收集一些有用的材料带来，投入进去。材料的投放要有层次性，根据本班幼儿的年龄特点，以及孩子能力的不同，提供不同层次的操作材料。材料的投放不适宜过多。</p><p class="ql-block"> 2.涂鸦活动的种类</p><p class="ql-block"> 涂鸦不是没有目的乱画，而是教师要根据幼儿的年龄特点投放适合的材料以及适当的引导，让幼儿有目的性的涂鸦。我们可以进行多种多样的涂鸦活动。</p><p class="ql-block"> 3.教师的反思</p><p class="ql-block"> 在游戏中我们作为观察者，支持者。我们要时刻认真观察，这样才能发现问题，帮助幼儿更深度的游戏。</p><p class="ql-block"> 我们要给予幼儿需要的支持。在故事分享与研讨环节。发现共性问题，共同讨论。提问开放性的问题，让幼儿有足够的时间思考。选择合适的时机，进行恰当的介入。</p> 教师寄语 <p class="ql-block"> 涂鸦游戏，让我们看到幼儿，大胆尝试创作出的不同的作品。幼儿既可以在开放的空间里，有自己喜欢的填充材料大胆地探索，按照自己的方式和意愿去尝试表现，既增强了幼儿的自信心，又放飞了幼儿的想象，促进幼儿相互间的合作。在体验及创造乐趣的同时，收获着成长的快乐。</p> <p class="ql-block"> 每个孩子都是天生的艺术家！让孩子自己动手，记录自己的世界，表达自己的思考和创意！自然地培养孩子的艺术细胞与审美观！保护幼儿好奇心，发展幼儿想像力，鼓励幼儿想象，提高幼儿的观察能力！锻炼孩子眼、脑、手协调以及脑力活动！</p>