<p class="ql-block"> 为有效减轻学生作业负担，三年级语文老师加强作业设计指导。布置分层作业、弹性、个性化作业，充分利用好课余时间，在必要的课业学习后，鼓励学生从事力所能及的家务劳动。开展适宜的体育锻炼、阅读和实践活动。学生通过课内学习和课外综合实践活动相结合，不断提升语文素养。</p> <p class="ql-block"> 一、分层作业设计</p><p class="ql-block"> 三年级教师根据学生特点合理设计作业，从基础巩固、能力提升和拓展训练三个维度出发，旨在巩固课内知识，培养学生迁移运用能力。学生根据自己的实际情况进行有选择有目的的作业练习，这样既减轻学生课业负担，又符合学生特点，有效地完成了语文学科练习的要求。</p> <p class="ql-block"> 二、规范书写卡</p><p class="ql-block"> 三年级学生已经有初步的独立识字能力，并逐渐养成主动识字的习惯。在书写方面，为了使学生做到书写规范、端正、整洁。每天一张规范书写卡，有拼音、笔顺、描红，练写田字格，改正格。学生通过描红进行规范书写，最后设置家长和教师评价，教师对书写情况做出评价的同时也利用小印章对书写规范的字进行表扬。</p> <p class="ql-block"> 三、共读寓言故事</p><p class="ql-block"> 为提升学生的阅读素养，围绕教材中快乐读书吧的共读书目《中国寓言故事》和《伊索寓言》进行阅读指导。学生们逐步掌握寓言故事的阅读方法，并每天进行阅读记录打卡，同时制作了一幅幅精美且内容丰富的读书卡，故事手抄报，讲故事小视频等。</p><p class="ql-block"> 这样多种形式的阅读，既培养了学生的阅读习惯，还激发了学生的阅读兴趣。三年级语文组的老师们集思广益，不断尝试，设计新颖的作业，努力实现“减负增质”的目标。</p> <p class="ql-block"> 四、实践结合写作</p><p class="ql-block"> 根据教材中的习作要求，“我做了一项小实验”，让学生亲自动手做实验，借助图表整理小实验的主要信息。然后有序地写清楚实验经过。同时要求学生录制做实验的小视频，讲解过程，这样对写作有了很大帮助。学生也能对习作产生浓厚兴趣。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 总之，形式多样的特色作业，改变了传统布置作业的模式，让学生们学会用心去观察，大胆去实践，相信在“双减。政策的引领下，学生们对语文学习的兴趣会越来浓，语文知识得到巩固，语文能力获得提升，最终实现语文素养的提升。</p>