扬艺术之帆，展课堂风采——2022年“天工杯”全市优秀课例展示活动（初中美术）

萍乡市田家炳中学美术组

五月春末夏初，微风吹动是青春的季节，校园里也满溢着教研的氛围。 5月7日，2022年“天工杯”全市优秀课例展示活动（初中美术）在田家炳中学（萍乡四中）成功举行。经前期选拔推荐，共有来自县区和市直学校的7名教师参赛。 　　市教研室教研员陈峰，芦溪中学聂琦和萍乡六中储步云三位老师担任评委，田家炳中学李金峰校长前来听课。疫情防控期间，采用线上“赣教云”平台实时进行直播，方便教师研讨观摩。 精彩课堂 《漂亮的手工灯饰》湘东区腊市中学陈竹心 　　陈竹心老师从视频“灯的发展”导入，从原始火源到灯，延伸到中国传统节日元宵节习俗欣赏漂亮的花灯。欣赏汉代灯饰雁鱼铜灯的外形的同时，了解到古人的智慧。教师结合灯饰的种类、材料制成等方面，让学生体验灯饰的功能性与美观性。艺术实践活动中运用剪切、拼装、粘贴、装饰、编织等方法，用可回收物合作制作一个个漂亮的手工灯饰，培养了学生的动手能力与环保意识。 《寄情山水》安源区丹江学校吴雅妮 　　吴雅妮老师从身边的《千里江山图》和天才少年王希孟的画作现场欣赏导入，通过小组合作，探究画中的三远法，皴法和色彩。通过教师示范，让学生体验青绿山水近山石技法，学会了勾，皴，染，罩色的基本方法。课堂中以学习中国青绿山水近山石技法为重点，让学生体会古代中国人的自然观与审美学，同时加强学生的民族自豪感和文化自信。 《实用又美观的日用产品》上栗中学赵竟 　　赵竟老师从日用品：碗的展示导入教学，通过对三种不同材质、不同颜色的碗进行分析，引出课题。以手机为例，结合实用性、审美性、经济性三个方面进行分析，加强学生的设计意识与分析能力。然后通过图片对比，使学生深入了解审美性的四个元素，教师通过视频，示范了陶艺笔筒等三种日用产品的制作。学生分组合作完成日用产品的设计与制作，锻炼学生的动力能力，提升设计素养。 《漂亮的手工灯饰》田家炳中学王婧 　　王婧老师从情景“小魔法”导入，营造灯光氛围，引起学生探究兴趣，然后通过展示教师自制手工四方宫灯，引出课题《漂亮的手工灯饰》，激发学生的学习兴趣。学生了解宫灯及特点后观看视频，结合宫灯的种类和图案及配色，分组制作手工灯饰并做展示，使学生深入了解传统文化，感受手工制作的乐趣，提高艺术素养和生活品味。 《精美的报刊》莲花县城厢中学刘聪 　　刘聪老师从学生介绍画黑板报的经验导入，然后通过参观青年杂志社，引出课题《精美的报刊》。在三个不同参观展厅过程中感受版式设计的重要性和日常性，体会版式设计的原则，同时加强学生的审美能力。学生通过文字、图片、颜色三个视觉元素分组完成于江西有关的“六色”报刊，培养学生的动手能力的同时激发学生热爱家乡的情感。 《真情传递》翠湖初级中学丁勃 　　丁勃老师从展示立体贺卡导入，引出课题，通过观看古代贺卡的简介视频，了解贺卡的背景文化。再通过合作探究，引导学生总结构成形式和制作方法。教师现场示范制作端午节贺卡，引领学生提炼有创意的艺术元素来制作贺卡，激发了学生的创作灵感。学生通过小组合作制作贺卡，分组展贺卡，秀出了创意，展现了风采，同时也传递了节日情！感恩情！爱国情！ 《设计纹样》芦溪县上埠镇中学陈包红 　　陈包红老师从“神秘礼物”导入教学，通过赏析礼物的纹样美引出课题。在教学新知过程中讲述该课重点内容，从收集纹样素材、纹样写生方法到纹样的变化方法，结合学生对生活中的体验。学生在不同分组任务中围绕“吉祥期盼”主题学会了设计纹样的方法，培养了观察能力。 评审环节 　　比赛结束后，萍乡市教研室教研员陈峰老师主持了评课交流。芦溪中学聂琦老师首先充分肯定了赛课老师的教学流程设计、课件制作与信息技术能力、教学功底和特色亮点，接着重点指出要深入理解课程理念，严格依照课程标准进行授课。按照顺序对每一节课进行详细点评，提出了实用性的改进意见和建议。萍乡六中储步云老师点评中提出了三个建议，老师们要关注新课标中的内容，从教材出发，要将其贯穿到课堂中的每个细节之处；扎实教师基本功，更好的把控课堂；在设计课型中要注重创新意识的培养。最后教研员陈峰老师提出：教师一要紧扣学科课程标准，研读教材、教参，结合教学重点和难点选择教学方法；二要把知识转化为素养是核心素养导向的教学的主要目标；三要把育人方式从传统的学科认识转向学科实践，构建实践型的学科育人方式。同时结合课程标准和“审美感知”“艺术表现”“文化理解”学科核心素养提出了相关教学建议，最后勉励老师们要有教育情怀，践行“以美育人”，落实“立德树人”。 合影留念 　　此次“天工杯”优秀课例展示活动现场赛课的开展，为年轻教师提供了展示机会，提高了美术教学质量为核心目标，为教师专业技能发展，专业素养的提升提供了方向，从学科到育人，从知识到素养，也为广大教师提高教学教研水平提供了宝贵的学习机会。相信通过此次优秀课例展示活动，我市初中美术的教学水平会得到更大提升。让我们以立德树人为根本，以提高学生审美和人文素养为目标，以美育人、以美化人、以美培元，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。