<p class="ql-block">为了发挥名师工作室辐射、示范、带动作用，推进城乡中学数学教师的教学交流，推进双减增效，引领教师成长，分享好课堂。</p> <p class="ql-block">2022年5月6日，星期五，龙海区初中数学林志强名师工作室一行走进美丽的东园中学开展送培送教活动。</p> <p class="ql-block">首先由龙海四中郭妙惠老师带来《平行四边形的性质复习课》，郭老师教学基本功扎实，教态亲切自然，她精心设计思维导图，层层引导，讲练结合，师生密切配合,互动性强，课堂气氛活跃,注重培养学生的几何语言能力的表达、逻辑推理能力。</p> <p class="ql-block">郭老师这节课即培养了学生的发散思维能力，又培养学生数形结合思想。形缺数时难入微，数缺形时少直观”，让图形说话，提升学生思维，开发学生智力。</p> <p class="ql-block">她在上课过程注重培养学生的书写过程即思维的形成，鼓励学生敢于落笔生花。不失一堂好的复习课。</p> <p class="ql-block">接下来由莲花中学的高建和老师带来《一次函数的复习课》，高老师注重教学设计，课堂讲解知识点时分析详细，层层递进，精心设计例题和练习，强调易错点，课堂突出重点，突破难点，复习到位，体现复习课的总结提炼功能和包容性。</p> <p class="ql-block">他在进行教学设计时，本着复习要高容量、高速度、高质量的宗旨，题目由易到难。</p> <p class="ql-block">高老师整堂课贯穿四个环节，环节一是热身阶段，环节二是系统总结知识点阶段（通过做题体现），环节三是提升拓展阶段。教师通过设置层层递进的问题，让学生在解决问题的时候集思广益，相互探讨，总结出优质的方法。通过一题多解，内化知识点的应用，锻炼学生的数学思维。环节四是巩固检测阶段，设置合适的题目对本节课复习的要点进行检测，通过观察学生的完成情况，他及时了解本节课内容的落实情况。对未掌握的知识点进行重点强化，实现了课堂提质增效的目的。</p> <p class="ql-block">最后一节课由厦大附中张发斌老师带来《一次函授复习课》，课堂上张老师对信息技术的熟练应用，体现了即精彩高效又形象直观的课堂。</p><p class="ql-block">问题是课堂的核心，传统的问答方式对于知识的挖掘多停留于表面，而问题串教学能从多个角度、不同层次、形式多样地引导学生达到学习的目标，让问题更加有效。他以生活中的情境创设中的问题串，激发学生探索新知的兴趣;以知识探索环节的问题串，引领学生走向深度的思考;以习题练习中的问题串，培养学生分析问题、解决问题的能力，进而不断提升学生发现问题、提出问题的能力。不仅培养学生的“四基”和“四能”，而且对于数学核心素养的落地有着积极的示范作用。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">他这节课不仅能更简洁有效地驱动教学过程，还能让学生在解决系列问题的过程中学习提炼知识并获得解决问题的技巧策略。问题串可以引导学生以自主探究的方式进行学习，使课堂真正做到教师用问题做引领，学生为课堂的主体，让学生在解决问题串的过程中感受数学，理解数学，使课堂成为真正的探究性课堂，让学生的数学思维得到发展.本课例很好地体现了“问题串”在概念教学中的应用。</p> <p class="ql-block">今天龙海区初中数学教研员王清木老师，龙海区初中数学名师工作室的成员们和东园中学数学老师们一起观摩了这三节精品课。</p> <p class="ql-block">课堂上聚精会神的东园中学的学子们，未来可期。</p> <p class="ql-block">接下来评课环节由林志强老师主持，他首先让三位开课老师阐述教学设计意图。然后由名师工作室的成员龙海一中郑海芬老师对这三节课进行精彩点评。</p> <p class="ql-block">首先郑海芬老师肯定了三位老师的精彩表现，并对这三节课的共性、个性逐一进行点评。她强调，教学时应注重分析几何图形之间的逻辑关系，培养学生识图析图能力。图形的变换常是中考难点、热点，而识图析图能力便是化繁为简的钥匙。此外，还要引导学生转换和应用数学语言，同时，在数学教学中有意识地渗透德育教育，落实立德树人。</p> <p class="ql-block">郑海芬老师从几个方面提出这堂课的个人独特见解:</p><p class="ql-block">（一）课堂教学设计:注重复习课整堂课的知识框架构造，强调课堂注重学生思维的培养，学法和思维的生成。精讲精练，提效增质达到教学目标，关注技能固化，注重在知识与技能目标同时关注学生的情感价值目标，因材施教，让不同层次的学生收获快乐学习的成功体验等等展开点评。</p><p class="ql-block"></p> <p class="ql-block">郑老师提出复习课要培养学生的逆向思维，培养特殊到一般，具体到抽象的思维品质，培养学生接受矛盾的对立统一观点，独立思考能力，勇于探索的精神和实事求是的科学态度。</p><p class="ql-block">（二）郑老师从课堂问答环节提出教师如何体现学生课堂主体地位，教师主导作用?整堂课渗透哪些数学思想方法?培养学生哪些能力?提出教学设计的关键是什么？教师在教学过程怎么处理这个关键?如何发展学生的合情合理的推理能力?让学生感受数学的严谨性和数学结论的确定性，如何提高学生的运算能力，使学生获得成功体验建立学习信心，激发学生的学习热情。如何培养学生发现问题的能力，创新能力。郑老师说:整堂课教师应该在问题设计，问题表达，问题侯答，问题叫答，问题理答环节进行反思有没有体现个人特色?她说:能培养学生的独创性，唤起学生对知识愉悦是教师的最高本领。</p><p class="ql-block">郑海芬老师的点评环节结束之后，林志强老师高度赞赏这三位老师的精彩课堂，夸赞她（他）们课堂精彩纷呈，针对三位老师的复习课他点评如下：1.三个老师课前准备充分，都准备了学案。2.【郭老师亮点】：课堂把控能力强，能很好引导学生积极思考，注重几何语言的表达 。【 高老师亮点】：能抓住学生练习时的问题，让学生感知数学本质，突出数形结合、转化思想。 【 张老师亮点】：注重概念的理解，教学中渗透高中知识，通过一题多生的教学设计促进深度学习对复习课的思考：1.复习课的教学，要对所学知识进行梳理，查漏补缺，构建知识体系，还要着眼于放在学生思维的发展、学习能力和学科素养的提升。2.老师备课时应把握学情，直面学生的难点和易错点，提高课堂效率。3.通过典型练习的设计，巩固知识点的理解，提升数学思维，同时作业设计要符合双减政策。4.板书不能忽视，要把知识构建和示范作用体现出来。最后林志强老师对郑海芬老师的专业点评给予高度赞赏，强调今后工作室加强教研互动，打磨精品课，弘扬名师工作室的送培送教示范作用，为龙海初中数学做出积极贡献。</p> <p class="ql-block">今天名师工作室的送培送教活动从教学设计到课改理念，从教师的专业素养到教法学法，精辟的点评给了老师们莫大的鼓舞，对于他们的专业成长起到了引领作用。同时，对老师们课堂教学中存在的一些共性问题给出了合理化的建议。精彩的点评、专业的引领，深度的反思，对更新老师的教学理念、拓宽老师的教学思路、促进教师的专业成长奠定了坚实的基础。</p> <p class="ql-block">通过此次活动，教师们在思维与理念的碰撞交流中收获满满，专业素养和专业理念都得到了有效提升。龙海区初中数学教育工作者将以此为契机，用谦虚的精神、欣赏的眼光、研究的心态，着力解决专业发展中的困惑，推动龙海区数学教育再上一层楼。</p> <p class="ql-block">最后，龙海初中数学教研员王清木老师对本次教研活动作了总结发言，鼓励各位老师在教学中勇于尝试，积极思考。强调多让学生操作，让他们从实践中自己发现问题，并积极思考、讨论来解决问题，再落脚到教材中的知识。强调让学生带着问题有方向性的思考，提倡学生的思维能力的培养。</p><p class="ql-block"> 此次的教研活动为教师相互学习、提升自我提供了一个有力的平台，有力地促进了教师的专业成长，希望今后在教研的实践中不断追求与探索，不断地成长。</p> <p class="ql-block">编辑:郑海芬</p><p class="ql-block">审核:林志强</p><p class="ql-block">时间:2022年5月6日（星期五）</p>