立足园本专家引领共研共进——2022年三亚市幼儿园园本教研专题研讨活动

三亚幼教

2022年5月6日上午9点，由三亚市教育研究培训院主办，三亚市第二幼儿园承办开展了2022年三亚市幼儿园园本教研专题研讨活动。园本教研研究的目的是为了提高幼儿园保育和教育的质量，提高幼儿园教研活动的层次，提高教师的专业化水平。此次教研以幼儿游戏行为的识别与支持为抓手进行研讨，三亚市第二幼儿园林姝副园长带领第二幼儿园教研团队进行本次教研探讨活动。 本次活动特邀请海南省教育研究培训院幼教教研员吴海虹老师亲临指导，由三亚市教育研究培训院幼教教研员陈惠芹老师主持，以及三亚市各区公办园园长、老师代表共30人参与。 本次活动以幼儿游戏行为的识别与支持为抓手进行研讨，看见儿童发现儿童，遵循发展规律。活动分为两个部分:一是三亚市第二幼儿园林姝副园长带领其教研团队开展关于园本教研“自主游戏中幼儿游戏行为识别与支持的策略研讨活动”，二是海南省教育研究培训院幼教专家吴海虹老师亲临指导评析。 园本教研 本次教研侧重点从自主游戏观察点进行，来自三亚市第二幼儿园的教师黎香韵以在班级活动中观察到的自主游戏亮点《成长的自己》，做本次自主游戏案例分享。根据所分享的自主游戏内容，在座的专家、各位园长、教师进行分析和探讨。 自主游戏案例分享 交流指导 林姝副园长针对以上案例分享，进行交流提问，并提到观察四要素：看行为，听孩子声音，问孩子出现行为的表现，思考行为的本质。如何推动以发展孩子的游戏价值，老师要学会思考。观察中老师能做什么？怎么做？等有关游戏问题我们展开思考。 问题一：以上案例运用到什么观察法？教师回应：持续追踪的观察法，以一个孩子为观察对象。 问题二：案例中主要观察孩子在游戏中怎样的行为？教师回应：首先观察目的要明确，游戏过程中分工合作，合作游戏是孩子社会性，是游戏最高形式，大家通过协商游戏主题、游戏情节、讨论物品的选择、过程中出现抢玩具的冲突等问题，黎老师主要通过观察发现了孩子在活动中遇到的以上行为问题。日常最容易出现的问题是强求合作，而不是教师的一厢情愿的观念。这是我对以上案例中想法。案例中黎老师关注的是分工合作，去自我中心。如果我来观察，我会换位思考给予提供一些解决策略。有一本书《不是这样是那样》《生气的亚瑟》可以通过相应的绘本进行游戏支持。 问题三：第四次游戏中，几个幼儿针对一个幼儿的行为观察要怎样进行识别和支持？面对孩子情绪不好情况有没有必要进行调整？教师回应1：仅从观察上判断幼儿主观情绪是愉悦的，没必要进行调整。教师回应2：案例中四个孩子攻击一个孩子，面对孩子崩溃大哭，我们要及时进行安抚情绪，这时有必要进行调整观察。何婷园长回应：教师用崩溃一词描绘幼儿游戏行为，参杂教师个人主观臆断。游戏观察我们要学会倾听儿童声音，游戏中不单单只有体验到快乐，输赢之后哭的行为也属于正常现象。吴海虹老师回应：在做游戏观察时一个大忌讳就是加入太多主观判断，游戏观察最好的方式是直接上视频，图片，关注儿童说什么。分享案例时应该说孩子的原话，用原语言表达他的情绪与想法，游戏观察就是记录客观现象。一个好的教研一定要有原因分析和有效方法的梳理与提炼。陈惠芹老师回应：在游戏后期如何处理孩子之间的矛盾问题，我们教师要学会指导幼儿合理化解游戏中遗留的矛盾问题。 吴海虹老师提问：利用绘画疏导反思内化以外还有很多表达的方式，儿童很多情绪在画中得到。园本教研的价值是要学会聆听同伴方法，从同伴身上获得有关方法和经验并且运用到自己的工作当中。研讨中提到绘本利用绘本有什么好处？好的教研活动怎么帮助老师解决问题？选题再小一点，怎么选择绘本解决矛盾与冲突？教师回应1：刚开始游戏时没有发现绘本这个策略，每周会去一次阅览室，小朋友找到《南瓜汤》这本书，这本书对后续游戏的开展具有很大的促进作用。教师回应2：绘本《彩红色的花》通过寻找与社交有关的绘本，亲子共读，教室里分享故事。小朋友的反馈也会对他产生影响。林姝副园长回应：先看网上推荐。找寻适合幼儿绘本、投放到教室里。吴海虹老师回应:绘本是潜移默化的，绘本是共情共鸣的，绘本效果不是立竿见影的。整个游戏观察主要包括以下三点方法：第一是鼓励儿童绘画，运用他擅长的方式进行表达情绪、抒发感情、自我思考。除了绘画长话聊天也是有利于儿童抒发感情，如师幼聊天、同伴聊天。第二是运用绘本，选择经典绘本进行投放共读分享。第三是让儿童提前计划，提前解决矛盾，为孩子创设一个和谐相处的良好环境。 激情澎湃的交流探讨，在座园长们老师们认真聆听，大家私下各抒已见、相互探讨。 最后，林姝副园长对案例交流探讨进行小结：在观察幼儿游戏时，首先观察要有目的性，教师要清晰观察目的，才能做好有效观察记录。其次要客观多方面观察幼儿游戏行为，多方面的去了解游戏背后的原因，如家庭方面。真实的记录儿童游戏行为，减少教师个人主观臆断。同时，要根据幼儿的年龄特点指导幼儿游戏行为。 专题讲座 园本教研是当前推动老师专业化成长最好的一个路径。今年的教研活动重点就是利用园本教研突破阅读、游戏等制约我们教育发展的重要关键点。园本教研活动主要方式：问题—策略—交流—书本（专业引领）。吴老师从今年工作规划与思路，工作安排上进行本次园本教研专题讲述。 自主游戏观察 自主游戏观察如何做到有效性，吴老师从看、玩、听、思四个方面进行解析。 一个完整的自主游戏是从观察、识别、分析三方面进行。 活动最后，陈惠芹老师对吴老师的专题讲座和点评指导表示感谢，同时，也感谢本次活动的承办方三亚市第二幼儿园的积极支持。并对本次活动进行以下三方面总结：第一、让教师成为园本教研的主角，希望从今以后能真正让教师成为园本教研活动的主体，让教师在专业领域上的成为园本教研的领导力。第二、教研要依托于书本知识，吴老师提到教研要依托书本“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，我们要回归书本依托书本知识更好的扎实专业本领。第三、以儿童为本，在游戏观察中回归儿童、尊重儿童、放手儿童，站在儿童视角思考问题，与儿童一起生活。 本次园本教研专题活动，解决了实际工作中存在的问题，提升教师专业能力的发展，让园本教研推动幼儿园教育质量的提升。 图文编辑：陈水親文字审核：陈惠芹