<p class="ql-block"> 项目化学习是促进学生深度学习，实现核心素养发展的重要途径。为探索项目化学习在课堂上的应用与实践，5月6日，新风实验小学教育集团教研节拉开帷幕，科学专场进行了“项目化学习赋能适生课堂”为主题的小学科学教学研讨活动，教研员朱颂伟老师、屠校长莅临指导，全体科学教师参与了本次学科项目化学习的交流与探讨。</p> <p class="ql-block"> 活动前期，教研组进行交流研讨，确定活动项目化活动主题以及上课内容，对课程进行了精心地设计和整合，在本次教研节上由薛晓丹和茅昱华两位教师带来项目化课堂展示。</p> <p class="ql-block"> 第一节课是薛晓丹老师带来的《观察土壤》，薛老师以学校的银杏农场的一亩三分地为情境引入，设计驱动性问题——为了适应农场里的不同植物生长，应该选择怎么样的土壤？学生在问题驱动进行土壤的研究，挑选适合不同植物生长的土壤。通过三个支持性活动，对比观察干湿土壤、筛选土壤颗粒、静置分层土壤颗粒，发现土壤是由空气、水分、腐殖质、黏土、粉沙、沙、沙砾等物质组成的。对土壤有了一定的认知后，下节课，学生就能为农场选择适合不同植物生长的土壤了。</p> <p class="ql-block"> 第二节课是茅昱华老师带来的《八颗行星》，为了更好的认识太阳系成员，能不能来建造一个八大行星模型？学生带着任务进行讨论，建模需要什么资料；怎么处理数据；用什么材料来建模；数据太大怎么处理等，经过讨论，学生选择合适的方案进行模型地搭建，对模型进行修正、展示、研讨。</p> <p class="ql-block"> 两节课后，教研组的老师各抒己见，研讨激烈。教研员朱颂伟老师对两位老师的课进行了点评，对两位老师的优秀表现予以肯定。同时也希望教师在进行项目化学习时，在课堂设计上需要站在大单元主题式的角度去设计，把握项目化学习的几个关键环节，提高教师的教学设计能力，在课堂上可以放手让孩子去尝试，把课堂真正的还给学生。教学副校长屠校长也对科学组寄予希望，提出要求。</p> <p class="ql-block"> 本次教研节，新风实小科学组还和丽水金岸小学科学组开展了“云端共学活动”。通过钉钉现场直播的形式，金岸小学的教师通过实时连线，开展了“四同步”教学研修，即“同步备课、同步上课、同步研讨、同步评价。”赋能浙江省教育均衡发展，共同进步，优化教学方法，提高教学水平，提升教育教学质量，携手向未来！</p> <p class="ql-block"> 无论是课堂展示还是交流讨论，精彩纷呈。新风实小科学组本着做真正项目化学习的目标，让项目化学习融入日常教学中，反复研讨、反复修改、又反复实践，让真实、深度的学习自然发生。项目化学习，我们还在上下求索的路上，朝着以项目化学习为支点，撬动适生课堂改革的目标努力前行！</p>