<p class="ql-block"> 韩营中心幼儿园自申报安吉游戏实验园后，认真学习“安吉游戏”的精神实质，领悟“真游戏”的思想，树立科学的儿童观、教育观、课程观。以“游戏是幼儿的基本活动”为理念，围绕“自然、趣味、童真”为主题，有效利用得天独厚的自然资源，因地制宜为孩子们精心打造了开放式、多样化、富有挑战性的儿童生态乐园和安吉游戏体验区，有平安桥、独木桩、人字桥、童心亭、欢乐洞、攀爬乐、七彩路、勇敢穿越、幸福摇篮、梅花桩、独木桥等10多种挑战性的游戏区，将“五大领域”的教育目标与内容自然地蕴含在游戏和生活中，顺应孩子天性，回归自然，回归游戏，有效支持，让孩子们在真游戏中学获得全面学习、成长和发展。</p> 游戏缘起 <p class="ql-block">师：在我们的儿童乐园里面你最喜欢玩什么? </p><p class="ql-block">幼：荡秋千、过独木桥、搭积木、爬的高......</p><p class="ql-block">师：今天大家能不能把我们的平安桥、独木庄、人字桥、攀爬乐、爱心亭连贯起来，玩一个闯关的游戏？看一看、找一找我们的儿童乐园里面还有什么可以帮助我们搭建？</p><p class="ql-block">幼：我们的乐园里有梯子、滑梯、轮胎、油桶还有水井圈。</p><p class="ql-block">幼：我们可以先设计玩法并画下来，根据图来搭建。</p><p class="ql-block">我们大一班的挑战游戏故事就这样开始啦！</p> 游戏经历 场景一：初步探索 <p class="ql-block"> 孩子们商议过后，来到了平安桥和独木桩之间想办法搭桥。周子涵：“可以用轮胎和梯子搭建”，孩子们尝试穿越.....张雅晴：“这样不安全，轮胎太软了，梯子不稳”。姚雅璿：“应该把轮胎摞起来”。</p> <p class="ql-block"> 孩子们进行二次尝试......葛婧怡：“这样也不安全，轮台不稳，梯子会滑过去，应该把最大的轮胎放到下面，最小的放到最上面”，从一个轮胎到两个轮胎到三个轮胎，尝试后，孩子们高兴地从平安桥穿越到了独木桩上。</p> 场景二：经验分享 <p class="ql-block"> 孩子们走过了独木桩，怎么穿越到人字桥上？周思伊：“也可以用梯子搭独木桥”，尝试以后。周梦琳：“这个独木桥太矮了，走过去太简单了，下面放上轮胎，独木桥就高了”，孩子们认同并进行了尝试。</p> 场景三：能力提升 <p class="ql-block"> 怎么从人字桥上穿越到攀爬乐上？周正鑫：“用梯子和轮胎”，他说完自己的想法以后旁边的孩子们迅速行动起来，“不行，不行，连不到一起，不好玩”，杨银晟小朋友叫了起来。师：你还有什么更刺激、更好的办法？他环顾了一周，指向了水井圈和油桶。师：“勇敢的小伙子们，试一试呗！”周围的男孩子们一拥而上，把沉重的水井圈和油桶搬了过来，搬弄着玩耍着，好开心啊！孩子们每时每刻都能找到乐趣。</p> <p class="ql-block"> 第一次尝试：水井圈的小口着地，大口向上。“不行不行，这样不稳，会倒掉的”，换方向以后，陈泽：“我来试一试”，他直接顺着水井圈的边缘棱角爬了上去，“不倒了，不倒了”！</p> <p class="ql-block"> 第二次尝试：竖井离攀爬大轮胎还有一段距离，怎么过去？李世泞：“用梯子太矮了，用油桶。”孩子们摆弄了一阵子，难题又来了：油桶立着放不稳，放倒会滚动。王艺丹：“老师，我们可以拿些小轮胎放到油桶的边上，把它挡住就不会滚了”，孙靖炜：“不行，挡不住，站到上面就会滚”。过了几分钟，孩子们都想不出办法了。师：让我来帮帮你们。（把油桶夹在了轮胎和水井圈的中间）你们试试看！</p> <p class="ql-block"> 第三次尝试：水井圈上面圆形口处要不要放个梯子？一部分小朋友说要放，不放过不去，另一部分小朋友说不放，可以过去，梯子放上不稳，还挡住了。（说这话的陈泽、王鸿涛小朋友自主玩过水井圈，有爬上爬下的经验和环绕行走的技能。）孩子们开始尝试穿越，走下人字桥，踩着梯子爬上水井圈跨越油桶，顺利地爬到了大轮胎上，真开心！看看我的伙伴们过来了没有,加油啊！</p> 游戏总结 收获成长 <p class="ql-block"> 到了大班，孩子们的游戏力是令人震撼的，包括同伴协商与合作的能力、解决问题的智慧和能力、不断创造新玩法的能力、高难度的运动能力、自我保护的能力，以及自主与自律、专注与坚持等学习品质，整理和自理方面的良好习惯等。</p><p class="ql-block"> </p> 分享我的游戏故事 <p class="ql-block"> 安吉游戏有五个关键词“爱、冒险、喜悦、投入、反思”，爱是一切关系的基础。只有在真正支持自由和自我表达的环境中，幼儿才能放心地在身体、情感、社会和智力上冒险，保持好奇，不断发现，提出问题。 我们在观察中不断发现孩子们丰富的生活经验打开了孩子游戏的大门，让孩子们成为游戏的高手。</p> 游戏案例反思 <p class="ql-block"> 1.确保幼儿充足的活动时间，为幼儿提供多种多样的游戏材料，让孩子们根据自身经验发挥创作游戏。</p><p class="ql-block"> 2.游戏等于学习。孩子们在游戏过程中观察思考，动手动脑，获得了有价值的知识经验。</p><p class="ql-block"> 3.孩子的发展是一个连续的过程，他必然是在昨天的基础上，获得今天的进步，并成为明天的基础。</p><p class="ql-block"> 4.游戏之前要根据场地和内容科学合理安排参与人数，避免部分幼儿无法真正参与到游戏活动之中。</p> <p class="ql-block"> “安吉游戏”中孩子有充分的想象力和强大的自我，不是被动接受，而是主宰自我，其中的专注与快乐、冒险与挑战、尊重与被爱是其他游戏无法比拟的。在安吉游戏中，儿童是游戏的主人翁，教师只是环境的准备者，为幼儿提供游戏材料、创建游戏环境和保准他们游戏时间的角色。教师又一重要任务在于敏锐的察觉儿童的游戏需要，正确解读儿童游戏行为背后的发展意义。</p> <p class="ql-block">编辑：来秀丽 </p><p class="ql-block">图片：王盖玲</p>