《分数的基本性质》—刘晓霞 <p class="ql-block">落实教育局的“十大新政”，贯彻我校新课改的理念，继续推进“高效课堂工程”，5月5日，张弓镇中心小学学校的刘晓霞老师就给我们带来了《分数的基本性质》，一节这样和谐生动高效的课堂！</p> <p class="ql-block">本节《分数基本性质》在小学数学学习中起着承前启后、举足轻重的作用，它既与整数除法的商不变性质有着内在的联系，也是后面进一步学习分数的计算、比的基本性质的基础，还是约分、通分的依据。学生已经清楚理解分数的好处，明确分数与除法的关系，商不变性质等知识，这些都为本节课学习做了知识的铺垫。分数的基本性质是一种规律性知识，分数的分子、分母变了，分数的大小却没变。学生在这种“变”与“不变”中发现规律，掌握新知识。</p> <p class="ql-block">教师从学生已有的知识经验出发，为他们学习新知找准最佳的切入点。通过复习,唤起学生对商不变规律、分数与除法的关系等这些旧知的回忆，从中启迪学生的思维，并让学生意识到新旧知识的内在联系，既提高了知识的整体性，又为进军新知奠定了良好的基础</p> <p class="ql-block">通过让学生通过动手操作，直他们的发现得到证明，也为下面推导分数的基本性质提供了直观的参考依据。设 置疑问，使学生的思维一波未平，一 波又起， 并逐步引向深入。</p> <p class="ql-block">本节课评议：</p><p class="ql-block">1、教学的整个过程是学生亲自验证的过程，通过“验证”学生感受了数学的严谨性。设 计以“猜想-判断--观察-- 验证--概括--深化-- 提高”的环节，把知识的形成过程展现在学生的面前，使学生在掌握分数的基本性质的同时，感知到数学知识的形成过程，在这--过程中注意渗透学生自学方法、解决问题的策略、体会数学知识与生活的紧密联系，同时教给学生学会学习，学会思考的方法。在师生共同协作的过程中，达到课堂教学方法的最优化，提高了课堂教学效益。</p><p class="ql-block">2、猜想素材有利于激发学生主动学习的兴趣和热情，有利于学生思维的碰撞，开启了学生发自内心的探索学习。</p><p class="ql-block">3、教学中取舍教材、取舍手段，着眼于学生的学习。教学中既运用了信息技术，又把传统教学手段有机地结合，让资源充分、有效地发挥作用，优化教师的教学手段，提高课堂教学效率。</p>