学习新课标领悟新理念——第四实验小学语文教师学习《2022版义务教育语文课程标准的主要主要内容和变化》

第四实验小学王丽娇

题记 教学未启，教研先行。教以共进，研以致远。 为了不断提高工作室教师教育教学水平，给教师们一个互相交流、探讨、展示教师自我风采的舞台，5月1日，第四实验小学如期开展语文教研活动——解读2022版语文新课程标准。 培训主题  新课程标准更重视了以下几个方面：       1.强化素养导向。语文课程围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标。“新课标”提出，核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现。义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。       2.聚焦学习任务。“新课标”遵循学生身心发展规律和核心素养形成的内在逻辑，以生活为基础，以语文实践活动为主线，以学习主题为引领，以学习任务为载体，整合学习内容、情境、方法和资源等要素，设计了学习任务群。同时，学习任务群的安排注重整体规划，根据学段特征，突出不同学段学生核心素养发展的需求，体现连贯性和适应性。       3.关注学习情境。“新课标”明确提出，围绕立德树人根本任务，以促进学生核心素养发展为目的，以识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动为主线，从学生语文生活实际出发，语文学科需要创设丰富多样的学习情境，设计富有挑战性的学习任务，激发学生的好奇心、想象力、求知欲，促进学生自主、合作、探究学习。       4.研制了质量标准。相较2011版课程标准，“新课标”增加了“学业质量”的相关内容。语文课程学业质量标准是以核心素养为主要维度，结合课程内容，对学生语文学业成就具体表现特征的整体刻画。 精准解读 　　《义务教育语文课程标准（2022年版）》与2011年版的课程标准比较，修订的力度，可不是像从2001年版升级到2011年版那样“不过尔尔”，其变化之大，有目共睹，郑教授对其改进内容进行了一一阐明 认真学习 　　通过学习，我们意识到要切实转变观念，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，来全面提高学生的整体语文素养。要注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。 认真记录 　　  在郑教授的解读中，我校老师提纲挈领，对课程标准的主要内容和变化有了更深的认识和理解，明确了自己今后的教学目标和方向。   培训已然结束，但学习的步伐从未停止，我们将不忘初心，继续前行。我们满载而归，在今后的教育教学活动中，我们将带着收获、感悟、热情，把学到的理论知识运用到教学中，在教与研中走出自己一路风采！