第三届"我的教育故事"征文，管理篇（四）

鄠邑教师

编者按：回首来时路，郁郁满芳华；迈步新征程，砥砺再出发！为引导广大教师关注自己的职业生涯，在回望中展开教育反思，在反思中深化教育理解，在理解中强化专业成长，在成长中升华教育理想，鄠邑区教科局组织开展了第三届“我的教育故事”征文活动。全区广大教师积极响应，热情撰稿，用自己精彩的教育故事，书写了新时代鄠邑教育人踔厉奋发、砥砺奋进的教育华章。现摘选部分优秀作品，进行一个月的持续推送，希望全区广大教师相互借鉴学习，铭记使命初心，坚定理想信念，携手助力鄠邑教育高质量发展。 真诚的美丽鄠邑区渭丰中心学校李丹从2018年8月，我担起鄠邑区渭丰中心学校教学副校长这副担子开始，我觉得我就是一个超级大班的班主任。在这个大班里，怎样实现人的发展——教师成长、学生进步，是我无时无刻不在思考的问题。因为，只有人的发展，才能促进学校发展。作为一名教育教学管理者，这次区教科局给大家搭建了展示交流的平台，我想其他学校的校长可能已经积淀了很多自己的管理思想，可能会给大家带来饕餮大餐，而我只能给大家带来淡淡的清茶，但是我还是想借助这个平台谈谈我自己一点儿真实的管理思想和管理经历。我始终坚信影响、带动、感染的力量，我想通过自己的真诚，去感染和影响，促使全体老师理念和行动发生转变，带动全体师生向上、向善、向美而行！学校管理，管理的是人，而人是有思维的，是有差异的，要想管好人，很重要的一种管理方式就是“走动管理”，在我的管理生涯中，我善用的就是“走动管理”。走动管理是靠前指挥，是动态管理，是管理者和被管理者面对面的沟通交流，可以实现沟通零距离，交流无障碍。每天，我总是第一个出现在校园，首先在校门口迎接每一位到校的师生，然后喜欢穿梭于校园的角角落落，课堂上、走廊间、各处室、备课室、学生大扫除时、学生课间活动时……，时时事事处处我都用自己的言行去影响、去感染、去带动，我会躬身真诚地、手把手教新入职的教师处理班级里的棘手问题、教他们如何调动学生学习的积极性、主动性，教他们如何备好一节课、如何上好一节课，教他们如何与人相处等等；我还会走近孩子们当中，手把手教他们如何去扫地，教他们如何一笔一划写好每一个字，教他们怎样去化解同学之间的矛盾……，活动时、就餐时，教他们怎样做到文明有序……，我觉得这种管理方法更接地气，也更能及时发现问题，在第一时间解决问题。在我的学校里，我能叫得出每个班级里调皮捣蛋的学生的名字，我知道班里后进生学生的名字、我清楚学校家庭生活困难学生的名字……，这些，都源于我的“走动管理”，对于这些孩子，我都会倍加关注，倍加关爱。常常有班主任找到我说：“校长，我们班某某某，真的是无药可救了，我真是拿他没有办法，除了自己不学习，还让班里其他同学也不能安心学习！”课间，我会有意走近这些问题孩子当中，和孩子一起游戏，一起交流谈心，在孩子没有任何戒备心理的情况下，走进其心灵，潜移默化，润物无声！通过这种方式，孩子慢慢地变了。班主任老师见了我，激动地说：“李老师，你给某某某吃了啥灵丹妙药了，他最近表现来了一百八十度的大转弯！”今年，国家教育部提出“双减”政策，为了让双减政策真正落地见效，我会常常走进老师的课堂随机听课，听教学目标是否达成、看教师对课堂教学重难点的理解、把握和处理、观察学生的课堂表现、检查学生当堂的学习效果，并详实地做好听课记录，课后我会针对所听的这一节课和上课老师促膝交谈，肯定优点，真诚指出不足，促进老师不断研读课标、钻研教材，不断进步，不断成长！课余，我会常常深入班级，查看孩子们的作业情况，查看各科科任老师书面作业的布置与批阅情况，对于发现的问题，我会用真诚的态度，真心和老师交流，尤其是青年教师，我会蹲下身子，从作业布置的形式、内容，作业批阅的规范与反馈，作业布置的功效等等各个方面，面对面，手把手进行指导。青年老师打心底里感受到我的真诚！有一位青年教师由衷的对我说：“校长，能遇到您，我真是三生有幸！”我还会常常运用走动管理，及时发掘师生的闪光点、校园中的美好点，在第一时间用手机记录下来，分享至工作群，让校园里的正能量熠熠生辉！在我的管理实践中，我深切地感受到：“走动管理”，的确很好！我还深切地感受到：真诚，真的很美丽！ 朱永新先生在《我的教育理想》一书中这样写道：“教育需要激情，需要全身心地投入与无私地奉献；教育需要诗意，需要洋溢着浪漫主义的情怀；教育需要机智，需要把握每一个转瞬即逝的机遇；教育需要活力，需要以年轻的心跳昂奋地工作。教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求与探索。”我会和渭小的全体老师一道，满怀激情，用诗意、机智、活力、恒心，踔厉奋发，笃行不怠，追求卓越，务实创新，一起向未来！